2019年，国务院发布关于职业教育的重磅文件，也就是《国家职业教育改革实施方案》，涉及到具体举措有20条，简称“职教20条”。时隔1年，近日，江苏省教育厅出台《江苏省职业教育质量提升行动计划（2020—2022年）》（以下简称《行动计划》），其中包括20条重点任务，被看作是江苏版“职教20条”。新政一出台引发江苏职教界的热议。

　　职业教育质量提升行动计划启动

　　新发布的《行动计划》，力争通过3年时间，推进各层次职业教育协调发展，打造职业教育“江苏高地”。其中明确提出7项、共20条重点任务，为今后江苏职教改革与发展，确定了时间表、方向标和路线图。

　　江苏省职业教育与终身教育研究所所长方健华介绍，职业教育人才的培养，与当前江苏产业结构的调整，现代农业、先进制造业和现代服务业对人才的需求还有一定的差距，“因此省教育厅专门制定了这样一个2020到2022年的质量提升行动计划。”

^{江苏省职业教育与终身教育研究所所长方健华}

　　职业教育发展的“牛鼻子”在于校企合作。《行动计划》对充分发挥企业在人才培养中的主体作用提出多项要求，包括完善校企合作育人机制、丰富校企协同育人载体、提高专业建设与产业发展适配度等。

　　南京高等职业技术学校校长张荣胜表示，学校将在3年时间里，特别在校企合作上持续发力，“一是扩大规模，第二是提升质量，第三是推出一些深化合作的举措，更好地为社会、为企业的发展提供人才支撑。”

^{南京高等职业技术学校校长张荣胜}

　　人才培养质量是职业教育发展的生命力。《行动计划》提出，对学生，要开展全员、全过程、全方位的“三全育人”综合改革试点，突出培育职业素养和塑造工匠精神，大力培养学生“干一行、爱一行、精一行”的职业品质。

　　江苏省如皋中等专业学校校长贾建军认为，《行动计划》“把立德树人的根本任务提高到了一个高度，在‘三全’育人的基础上，突出了我们中等职业学校的思政课程的标准和要求，同时在职业素养这一块，把工匠精神和劳动教育都融入其中。”

^{江苏省如皋中等专业学校校长贾建军}

　　《行动计划》要求，对教师，要健全教师校企双向交流机制，建立校企人员双向流动、相互兼职的常态运行机制。

　　南京工业职业技术大学谢永华介绍，学校这两年来引进了企业高层次技术人员40名左右，“他们在企业里都有承担很多大型项目的经验，他们到学校来以后很快能适应职业教育对于人才培养的要求，能够培养出技术技能型人才。目前，我们学校双师型教师的比例达到了85%左右。”

^{南京工业职业技术大学谢永华}

　　此外，加快发展本科职业教育试点，推动“职教高考”成为高职院校招生主渠道，积极开展1+X证书试点等项目被列为重点任务。不少学校表示，将以行动计划为“推进器”，更好更快地推进我省职业教育高质量发展。

　　江苏省铜山中等专业学校党委书记、校长滕道明表示，“将围绕高质量发展开展系列工作，通过扩容、提质、强服务，努力实现学校高质量发展。”

^{江苏省铜山中等专业学校党委书记、校长滕道明}

　　南京信息职业技术学院院长田敏认为，“一是精耕细作，把提升人才培养质量的各项举措落实落细；二是守正创新，要继续深化产教融合、校企合作的办学主线，对校企协同育人、中高职衔接、本科层次职业教育试点、育训体系建设、1+X证书制度试点等热点、难点问题要加大创新的力度和深度。”

^{南京信息职业技术学院院长田敏}

　　（来源：江苏教育频道/汪媛媛 蒋海涛 周颖 赵英雷 编辑/韩瑜）