在南京有一位90后老师，工作4年走访了近100个学生家庭，总路程2000公里，写出了10万字的日记。他说“作为老师，每走一户家庭，每走一步，都是一段美好的经历。”通过家访，才能看到学生背后的故事，他就是南京市紫东实验学校老师葛盛。

　　放假第一天，葛盛回到学校整理学生们送来的东西。下学期，学生们就要上初三了，面临着换教室，大家把一些下学期要用的水彩颜料先搁在他这。

　　1992年出生的葛盛，戴着一副黑框眼镜，穿着一件黑色衬衫，动作很麻利，脸上始终带着微笑。他的办公桌很干净，几枝手工花插在一旁的文件盒上。“这些是我的第一届学生，也就是2015届孩子送的。虽然这些花不香了，很普通，但是很有意义。”

　　“这是我工作之后的第一次家访，当天还下雪……”葛盛指着电脑桌面上的一张照片回忆着。那是2015年的冬天，南京下了第一场雪，路面的积雪还没有化，他就跟着学校一位老师去家访。小林（化名）的父母来南京打工，平时忙没时间陪孩子。“孩子很懂事，小学基础差，上初中开窍了，他来我这说，‘葛老师我想好好学，你告诉我该怎么办！’我去他家的时候，看到他正在家里工作台上写作业。当时，我带了一本书给他，《钢铁是怎样炼成的》，里面保尔坚毅的性格很适合孩子。”

　　就在几天前，已经在外地求学的小林特意回母校，找葛盛老师说掏心窝的话。“他说，‘老师我没有考上好高中对不起你。’我说你不用说对不起我，你已经尽力了，我鼓励他在哪不重要，重要的是你要选择交往人群，并且坚持下去。”

　　南京紫东实验学校地处南京玄武区和栖霞区交界处，校园很美，种植了很多果树。这里的孩子有住在附近的，也有新市民的孩子。为了能走进孩子们的内心，了解他们原生家庭。四年来，葛盛总是利用寒暑假或者节假日去学生家聊天，有时也会下课来个“突然袭击”，开车把学生送回家，顺道来个家访。

　　当然，起初个别家长不理解，家访遇到闭门羹。“遇到过一次，他觉得老师来家访不方便。那是我刚工作的时候，我就站在门口，他们也打开门，告诉我不方便。我也比较执着，我觉得我就想看看孩子们的原生家庭，他是一个什么样的学习环境。孩子在学校的表现背后是有原因的，迟到、上课睡觉都是有原因的。你作为老师，没有站在他的角度，他就会产生抵触心理。”

　　葛盛所带的学生中，住得最远的有离校20公里。姜雨晨就是其中之一，他家住在镇江句容，每天五点半起床，公交转地铁再转公交才能到学校。姜雨晨说，初一的时候老师第一次告诉他要来家访，他非常紧张。“到家里后，老师聊聊我在学校状况以及学习情况，跟我妈妈说如何提高学习效率。我妈妈说，葛老师是一个好老师，很善良，说遇到这样好的一位老师你一定要更珍惜学习。”

　　家住学校附近的李歆昱说，每次放假葛盛老师都会去她家。“一开始，我很紧张，因为以前老师家访说我缺点。葛老师第一次来并没有这样，反而和妈妈聊家常和学习状态，说我学习很用功，还说我很聪明。送我《朗读者》这本书，里面还写着‘希望你在以后的日子里，更加坚强，学习更用功，找一个好一点工作，对你妈好一点，多帮她做一些家务。’当时我看了好久好久，老师的话写在书上，对我意义很重大，刻在心里。”

　　每次家访，他都会带上一本书送给孩子，每次家访前都会根据不同孩子做好备课。“我觉得家访带给孩子不仅仅是一种关心，更多是心灵上的感应。孩子平时在学校不一定表现出真实的自己，走进家，可以走进他们内心。我会一直把家访走下去，因为在家访的途中，发生了太多故事，与其说是老师教育学生，其实是学生的家庭给老师深深的影响。”

　　学校校长陈荣华说，家访是学校的一个传统，每个老师在一学年要完成100%的家访。“通过这种形式走进每个家庭，走进每个孩子的内心。家访看起来很传统，随着时代的发展，沟通的手段也多样化，有微信、QQ等，但是和家长孩子的距离会越来越远。回归家访这种方式，可以架起家庭和学校的桥梁。”

　　不久前，葛盛老师步入了婚姻的殿堂，但这个暑期他依然把大部分时间留给即将上初三的孩子们。

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　　（来源：江苏新闻广播/沈杨 编辑/赵恩婕）