2月25日下午，一场由安生教育科学研究院主办的“成功的教育——成长与规划”论坛在南京江北新区举行，包括英国剑桥大学副校长大卫·卡德维尔在内的国内外专家齐聚一堂，与一些家长和学生一起，共同讨论什么样的教育才是好的教育，如何做好教育规划等问题。 

　　 英国剑桥大学副校长以身说法传授"问题导向学习"法

　　大卫·卡德维尔是英国剑桥大学副校长兼学校超导工程系教授。论坛上，他首先分享了自己的育儿经。作为爷爷的他，每天要与三个年龄分别为5岁、2岁和1岁的孩子相处，在日常的陪伴中，他很乐意俯身倾听孩子们说出的各种稀奇古怪的问题，这也是他所秉持的教育理念。大卫·卡德维尔告诉记者，目前，三个孩子处于探索的年龄，他允许他们去探索发现。在12岁之前，他们都拥有这样一段美好的时期。作为爷爷，他的任务是帮助他们、鼓励他们，“希望他们能记住，我的建议是有用的。”大卫.卡德维尔说。

　　大卫·卡德维尔教授的学生来自世界各地，他最喜欢的学生特质是善于提问，带着问题去学习，在不断试错中，提高学习能力，这是剑桥招生的重要标准。大卫·卡德维尔教授说：“我们需要的是在他们申请的专业有很好的学术能力的学生，他们可以证明自己在高中阶段学到了大量的知识，并且在这些知识之间建立了很好的联系。所以那些能够独立思考的学生，那些遇到问题、可以想出一个解决方案的学生，是我们需要的，哪怕这个方案并不完美。相比考试高分，我们更看重能力。”

　　在过去的几个月里，ChatGPT热度很高，每个人都有自己的看法，甚至有人担心，学生可能会用它来作弊。大卫·卡德维尔的观点是，人工智能是一种工具，人们需要了解ChatGPT的好处，以及如何利用它来优化学生的学习体验。利用它来识别解决问题的方案的架构，然后从这个框架开始，学生去完成接下来的完善工作，让它帮助学生更高效地学习。 

　　大卫·卡德维尔教授认为，在学习时感受到的真正的快乐、真正的愉悦、真正的成就感将永远存在，人工智能永远无法取代这一点。人工智能是我们需要的重要工具，我们要学会与它合作，而不是对抗。

　　2022年4月，教育部新修订的《义务教育课程方案》中特别强调跨学科开展项目式学习。跨学科项目式学习也成为了教育"热词"，对此，安生教育科学研究所院长张梧华认为，项目式学习也并不是为了某一个结果，孩子一开始无头苍蝇的，他们组成团队你一言我一语，慢慢会理出一个思路了，这时，老师观察告诉他们，方向是对， 在到什么地方掌握这些知识，在解决问题当中不断学到新的知识。

　　   家庭教育要避哪些"坑"？别人家的妈妈何以"不焦虑"？

　　两个儿子先后考上剑桥大学最难申请的三一学院，“剑桥妈妈”浦锦文女士对兄弟俩从小成长过程的介绍，让人不由感慨：多么优秀的别人家的孩子！然而蒲女士却说：“别用基因做借口，来掩饰你规划的缺失。”两个孩子如今同样优秀，但幼年时他们的特点完全不一样，一个表达能力好，一个对数字敏感，一个记忆力好，另一个正好相反。作为妈妈，她的教育理念是，“以终为始，扬长补短；善始善终，扬长避短”，定好目标，以实现这个目标作为努力的起点，在孩子小时候的培养，要扬长补短，到了高中、大学，则要扬长避短。

　　浦女士自认为是一位追求完美主义的妈妈，她害怕给孩子造成压力，变成孩子为她而学习，这样的男孩子是不会成长起来的，“我内心对他们期望是在远方， 你未来有选择的权利，我要做的是我自己控制我自己，我一直要注视着他。”浦女士说，“成长路上会遇到很多坑，我想让他们自己踩，早点踩，这时我在他们身边，可以拉一把。”

　　如今，青少年过早的接触各种电子产品，导致专注力下降，这是很多家庭都会遇到的问题，对此，浦女士也遇到过，她也分享了她在解决这个问题时的一些经验。 去年，浦女士发现小儿子一边学习手机拿着给同学发信息聊天，浦女士并没有冲过去强硬夺走孩子手机，而是和孩子换位思考聊天，“我跟他说自控是非常难的，我给你建议你手机不要放在你身边，你就放远一点，放我书桌上，你走过来伸手可以拿得到。”浦女士认为，手机不是洪水猛兽，是社交和学习工具。对于很多孩子在外面机构培优，浦女士说他的小儿子并不适合，好动专注力不够，很可能上课“放羊”，“ 我接受他成绩暂时的落后，他是他，他是独立个体不是为我而生存的，在这个过程中，孩子反而学会自学，主动探索。”蒲女士分享道。

　　（江苏公共新闻频道/郑丽丽 编辑/玉洁）