小学低年级语文课如何向幼儿园孩子衔接？昨天（6月6日）上午，南京市玄武区幼小科学衔接推广月小学语文学科展示暨陆文琦名师工作室研讨，在南京市中央路小学举行。

　　“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。” 南京市中央路小学张振玲老师带来语文课《荷叶圆圆》，从一首汉乐府《江南》唱起，借助荷叶模型帮助孩子们感知荷叶圆圆的特点，借助图片、动作等方式帮助孩子们掌握字的音形义……通过这些精心设计的环节，张老师带领大家和课文中的小水珠、小青蛙、小蜻蜓一起走进夏天的荷塘，感受语言文字之美。

　　南京市长江路小学的董雪娇老师带来语文课《咕咚》，董老师和小朋友一起扮演课文里的小动物，互相问答，寻找"咕咚"在哪里，并借助形声字的特点猜汉字的读音。

　　张振玲老师说：“考虑到低年级儿童的身心特点，课堂中我们穿插了情境化游戏化的环节，在轻松愉悦的氛围中习得文字，亲近母语，让语言文字自然地根植于孩子的心里。”

　　一节语文展示课，完成十几个字的识字任务，学写几个汉字，这样的进度，对很多着急"衔接"的家长来说，可能显得有些"慢"了。但语文老师认为，小学一二年级语文，激发兴趣、培养习惯，打好基础，尤其重要，基础打牢了，等孩子学完二年级，就能够进行自主阅读，识字量的增加也就水到渠成，事半功倍。

　　“其实家长不用着急教一年级的孩子识字，只有将汉字音形义的规律关注了，并且能够将这些语言文字回归到语境中，才能更好地积淀、丰厚语言。”南京市玄武区教师发展中心教培主任田红说：“能够把语言文字用于我们真实的生活情境，才能不断提升和发展孩子们的语言经验。”

　　（来源：江苏广电融媒体新闻中心/姚伟 史哲铭 编辑/国正）