徐涛是扬州大学教育科学学院（师范学院）学前教育学院学生，大学期间，他两赴贵州山村，辛勤耕耘育人之梦，将爱与知识撒播到大山深处。

　　短期支教点燃热情

　　大一暑期，徐涛参加了贵州省磨舍小学的义务支教活动。在短短18天的时间里，他感受到了孩子们对知识的渴望和对大山外世界的好奇，感受到了不一样的童真和活力。

　　“短期支教追求的更多是一种可能性，是让孩子们看到外边的世界很广阔，在他们心中埋下了一颗种子，成为某一天能够引领他们走出大山的契机。”徐涛说。

　　在短期支教的最后一天，徐涛在告别仪式上用了26个英文字母作为开头，想了26个单词，并且每一个单词都用一句自己写的话去阐释这个单词的意思，其中也饱含了对孩子们的一些祝福。他把26个字母写在卡片上，让孩子们随机抽取，让他们闭上眼睛，把饱含深情的寄语读给他们听。

　　他发现有些孩子闭着眼睛在流泪，慢慢地整个班所有的孩子都在低声啜泣，在那一刻，他内心感慨万千：教书育人就是一个情感连接的过程，老师与学生在共同编织一张非常温情的网。

　　少年意气正当时

　　长期支教与短期支教，一字之差，体验与感受却千差万别。徐涛与学校研究生支教团的成员们来到镇宁民族寄宿制中学。三个多月支教生活，从一开始的磕磕绊绊与不适应，到后来的得心应手。从一个学生转变为一名支教老师，这其中的滋味很是复杂。

　　面对日常教学中，针对学生出现厌学的现象，徐涛不得不改变教学方法，采用各种办法，提高同学们的学习敏感度，让一些学习出现问题的孩子重拾学习的兴趣。三个月的经历，让徐涛感受到，要以自己个人的成长去带动六十六个孩子的成长，以一己之力肩负六十六份责任，这也是支教老师身负的责任与坚守。

　　来到贵州，徐涛看到了真正的乡村教育的现状，但当他一次次看到孩子们脸上天真无邪的笑脸和对知识的渴求时，他明白驻扎在大山深处的每一个老师都可以通过支教的方式，为乡村振兴贡献自己的一份光和热。

　　研支团现在在做一个叫做“走教耕读课堂”的项目。他们发现随着互联网时代的来临，孩子们透过网络对外面的世界有非常多的了解，非常想离开家乡，去往更广阔的世界。但是出去的很多孩子就留在了外面，学成之后就不再归来。于是，团队开始有目的地拓展一些跟乡土文化、三农情怀、乡土情怀相关的一些耕读的课程，传承传统农耕文化。

　　在扬大支教团队里，还有许多的“徐涛”，用他们尚且稚嫩的双手叠起一只只满载梦想的纸飞机，让梦想飞出大山，飞出世界！

　　（来源：江苏广电融媒体新闻中心/明玉花 通讯员/吴锡平 王贵洲 编辑/赵梦琰）