江苏省委办公厅近日印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》，明确将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，作为学生评优评先、毕业升学的重要参考或依据。《实施意见》明确，江苏将分段实施大中小学劳动教育，探索劳动教育学分制。小学、初中劳动教育课平均每周不少于1课时。家庭要鼓励孩子利用双休日或节假日参与劳动。对于孩子们来说，劳动意味着什么？从劳动中又得到了哪些收获和启发？家长们又是如何看待劳动教育的呢？

　　小学四年级的陆同学因为个子在班级算中等偏上，所以一般都是在学校擦黑板，“有的时候还会为班级打扫教室，因为我来得比较早。”

　　王同学上小学三年级，他平时经常会整理书柜、擦桌子、做饭，“我最喜欢旧物改造。我可以把废弃的纸订装，改造成一个新的草稿本，这样我们就可以节省资源了。”

　　冯同学上小学五年级，做饭是她拿手的，“做番茄炒鸡蛋，或者青椒炒毛豆。我还会洗菜，我们只有把菜洗干净了，吃起来才会更加健康，更加安全。”

　　“比如说帮爸妈打扫房间，整理自己的床铺，还会在爸爸妈妈不在家的时候自己做饭，爸爸妈妈回来之后让他们吃。我做菜的时候会把围裙和套袖戴上，还有戴上口罩和帽子，加强一切防护。”小学五年级的叶同学说。

　　徐同学上小学三年级，“我在家里会自己做蛋炒饭，烧面，还有西红柿炒鸡蛋，如果我一个人在家的话，我不会饿着自己。”

　　不过，也有一些小朋友表示，对劳动并不是很喜欢。

　　小学二年级周同学坦言，自己最不喜欢的就是扫地，“因为我每次扫地扫得灰尘到处都是。”

　　小学一年级的夏同学平时在学校会排桌子，扫地，“在家里面不怎么做事。因为我要写作业，而且家里面也有人做事。”

　　幼儿园大班小朋友张同学表示不喜欢做家务，“擦玻璃很辛苦。我做的时间很长，我很累。”

　　小学四年级学生陈同学认为剥毛豆很难，“因为剥毛豆剥得有可能会指甲流血，很疼的那种。”

　　小学二年级的孔同学表示最不喜欢的是洗盘子，“因为如果是冬天的话外面会比较冷，如果盘子抓不好就会掉下来，摔碎了会有点麻烦。”

　　杜同学上小学一年级，他表示自己没有时间做家务，“课外班作业太多，根本没有时间做家务。”

　　小学六年级学生王同学表示最难的家务是洗衣服，“因为首先你要找到污渍，还要把它洗掉，如果洗不掉的话衣服上还会沾一块，就很难看。”

　　在一些孩子看来，劳动是很有意义的，让自己明白了许多道理。

　　“每一粒饭都来之不易，所以都要珍惜粮食。”

　　“劳动很光荣，这样我们可以获得更多的美好。”

　　“它培养了我们手脑并用，让我们打扫的地方变得更加干净。”

　　“劳动必须要付出才有回报。”

　　“可以锻炼自己的能力，以后我们长大了就可以自己独立了。”

　　“可以把劳动当成一种放松，我写完作业休息的时候，可以去扫地、拖拖地之类的。”

　　“之前做过一道番茄鱼，要剥番茄皮，妈妈告诉我要先用开水把皮烫一下，这样比较好剥，我觉得很有趣，这样可以整块撕下来。”

　　“劳动让我变得更有耐心，做什么事都可以享受其中，很有成就感。”

　　有的小朋友接下来想学会做西式甜点。“因为自己很喜欢吃这些。”

　　有的希望学会一些简单的家常菜，“这样就能自食其力了。”

　　小学五年级的冯同学还想学会整理冰箱，“因为家里冰箱有点乱。”

　　小学五年级的叶同学想学会洗衣服，“因为我的衣服现在都是我爸妈洗，但是我爸妈平时回来都比较晚，忙不过来。”

　　还有的想学会种一些花，“这样会让我们的环境更加美观。”

　　潘女士表示，如果不要求孩子做的时候，孩子一般不会主动做，“但是如果你安排给她做还是可以的。想把时间放在学习上面，多学一些课外的知识，所以基本上都不会安排孩子去做。”

　　费爷爷对劳动教育表示支持，“培养她小时候自立自主，动手的习惯，通过劳动要珍惜人家的劳动成果。”

　　李女士认为通过和孩子一起做家务，也增进了亲子关系。

　　费女士想要培养孩子多一些的兴趣爱好，所以给孩子报了一些补习班，“把时间都花在这上面更多一些，因此没有什么时间做家务。”她坦言，应该多做点家务，“但是我们代劳的还是比较多。”

　　家长朱爷爷看来，让孩子参加劳动倒不在于为大人减轻负担，“主要让孩子得到锻炼，使他知道生活来之不易，另外生活本身是有乐趣的。”

　　（来源：江苏广电融媒体新闻中心/沈一秀 编辑/汪泽）