今年省政府工作报告提出，要实施新时代立德树人工程，推进育人方式改革。会上，结合3月1日即将施行的《中小学教育惩戒规则（试行）》方案，来自教育界的代表委员围绕如何进行适当的教育惩戒，营造良好教育生态展开讨论。

　　教育部曾委托中国教科院开展全国家长问卷调查，收到12万份以上有效问卷，赞同国家出台教育惩戒相关政策法律的家长达84.13%。尽管教育惩戒得到了绝大部分家长的支持，但不少老师依然顾虑重重。今年3月1日即将实施的《中小学教育惩戒规则（试行）》，规定了教师可实施惩戒的六类情形，严禁体罚、变相体罚、辱骂，不能因学业成绩而教育惩戒学生。

　　^{省人大代表 沈茂德}

　　省人大代表、无锡南外国王国际学校中方校长沈茂德认为，教师的倾听、交流、引导工作，应该做在实施教育惩戒之前，“教育惩戒它的目的还是要帮助、指导孩子发展，教育惩戒不是简单粗暴的打和骂，而是一种对孩子过失行为，或者不当行为的矫正。”

　　^{省政协委员 仲尧明}

　　省政协委员、江苏省苏州实验中学校长仲尧明认为，惩戒和表扬激励都是教学手段，都是为了维护正常的教育秩序，学校在实施教育惩戒时既要把握好“度”，又要密切关注学生的心理。他建议，教育主管部门出台相关细则，开展教师培训，让教师敢于使用并正确把握适当的惩戒方式，“我们原来担心让学生长时间地站立，可能是一种体罚。现在就规定了在课堂上，老师让他站一节课不算体罚，这样一来老师就能够正确地把握惩戒的规则。”

　　^{省政协委员 戚韵东}

　　省政协委员、南京市琅琊路小学校长戚韵东认为，教师在实行教育惩戒的时候，一定要做到“手持戒尺、眼中有光、心中有爱”。惩戒方式不能一刀切，还需结合各年龄段的学生心理特点。此外，家长的理解与配合也非常关键。她希望教育惩戒能够形成家校合力，让孩子在家庭和学校的双重关爱中成长进步，“比如孩子们自己制订约定，或者家长和孩子们共同来制订约定，当孩子违反了自己的约定，受到一定程度的惩罚时，我想那是他们自己愿意，而且也是心甘情愿的。”

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　　（来源：江苏广电融媒体新闻中心/徐华峰 王教群 姜坚 吴红鲸 编辑/韩瑜）