“‘老马’每个步骤都写得很清楚。”“‘老马’写的比标准答案还准，不用尺就能画直线，太牛了。”近日，扬州市宝应广洋湖初三年级的同学们，纷纷在朋友圈为他们的数学老师马亚允点赞，称她为“宝藏老师”。这位老师究竟有何与众不同？今天（5月19日），记者探访发现，从业9年，马亚允始终坚持最“笨”的办法——手写教案，在白纸上一步一步推导出解题过程，让学生更清晰地感受到数学知识的连贯性。

　　手写教案8年 图文并茂堪比“教科书”

　　制作课件、做PPT......如今已成为年轻教师的必备技能，特别是信息化高速发展的当下，坚持“手写”的老师越来越“稀缺”，绝大部分老师都选择PPT教学，为啥马亚允还执着地选择“手写”？马亚允告诉记者，手写教案虽笨拙耗时，但可以让学生看到清晰的解题思路，形成数学思维。

　　这学期马亚允手写的备课资料已有100多页，每一页都用红笔蓝笔誊写得工工整整，详细地罗列了每个知识点、教学环节，而且环环相扣，层层递进。虽然手写的方式要比其做PPT多花一倍的时间，但她觉得这样的方式可以更好地将自己的思考融入其中，“我常常对学生说‘好记性不如烂笔头’，对老师也是一样，我想给学生做一个好榜样。”

　　记者注意到，马亚允的手写教案还有一大特点是图文并茂，她嫌学校的教案本太小了，画图会受到限制，所以她都用A4的纸来写教案，三角形、圆柱体、梯形等各种纯手工画信手捏来，“感觉随手一画都是直线、直角。”广洋湖初三学生小刘告诉记者，大家都很崇拜马老师，不用尺就能画出笔直的线，老师的这份“诚意”让他们非常感动，要努力学习才能对得起马老师的“苦心”。

　　中考倒计时陪学生“刷题”  因材施教有智慧

　　记者了解到，每周一至周五，马亚允都提前一天将“手写教案”发给学生，第二天重点讲解。“我想抓住每节课每一分钟，学习资料上画圈的是课堂上我会重点讲的，让他们事先熟悉题型。”马亚允告诉记者，她的教案还有一个特点就是理论联系实际，针对学生容易出现的错误设置问题、总结规律，便于学生理解，“课前做好充分的准备，课上就讲得有条理。”

　　临近中考，和初三学生一样，马亚允现在每天也过着上课和做卷子的生活。虽然卷子是有答案的，看过答案也能明白，但是她说只有亲自做过一次才会理解得更透彻，才知道学生要掌握的重点。

　　“农村的学习资源不比市区的孩子，我就四处给他们搜集资料，找到了我先做一遍。”马亚允告诉记者，给学生挑选试卷也有讲究，“比如成绩优异的我会给他们强化选择、填空包括大题的最后两道，基础薄弱的学生我会让他们多练练计算，打牢基础。”

　　“便利贴”老师   爱心“小纸条”保护学生隐私

　　作为初三年级数学老师，同时也是初三（2）班的班主任，马亚允除了教学，还要负责全班同学的日常。哪位同学最近成绩下降了？哪位同学上课最近老走神等等都是她要关注的问题。为了防止遗忘，马亚允会随身带着便利贴，“每当事情多的时候我会写随身贴，第一件干什么，第二件干什么……然后按照这个计划做下去。”马亚允举例说，比如一天又要开班会，又要上课，又要准备上交学校资料等等，她会规划一下，先做什么再做什么。

　　令记者意外的是，马亚允不仅爱给自己写“小纸条”，她还喜欢给家长写“小纸条”，“成绩是每个学生的隐私，我一般不会公布在群里，但是会给一些近期起伏比较大的学生家长写‘小纸条’，请学生带给家长，方便沟通。”马亚允告诉记者，虽然可以发信息通知家长，但“小纸条”可以让学生也重视起来，找出自己的问题。

　　现在，马亚允“小纸条”已经成了她和家长沟通的“桥梁”，但凡收到了马老师的“纸条”，家长们都会积极和她沟通交流，成绩提高了她会建议家长回家多鼓励孩子，成绩下降了她会和家长一起想办法，“只有家校合力，才能促进孩子全面发展。”马亚允如是说。

　　（来源：江苏广电融媒体新闻中心/明玉花 通讯员/田文荟 编辑/贝茜）