日前，江苏多所本科院校在官网上公布了2018-2019学年第一学期补考日程安排表，部分院校需补考的学生达1万人次。从严进宽出到严进严出，大学不像以前那么好“混”了。

　　记者梳理后发现，理工科学生补考人次多于文科学生；基础课、公共课补考人次多于专业课，大二、大三年级补考人次多于大一和大四年级。补考最多的科目为高等数学和大学物理。

　　大学生赵文军告诉记者，在他的班级里，流体力学这门课有三分之一的同学需要补考：“它的题目是用英文出的，有一定的难度。”

　　大学生潘家钰说：“文科的考试，你只要有自己的积累，加上自己的理解，要通过考试可能还比较简单。但是工科，每一门课都得学新的知识、新的内容，如果考试的时候用起来不是那么熟练，就比较危险了。”

　　受访大学生告诉记者，当前，几乎所有任课老师都会采用严格的上课点名制度，学生的逃课率越来越低。而出现如此庞大的补考大军，其首要原因是这部分学生平时上课玩手机，等到临考前一个礼拜才开始搞突击复习。随着近年来各高校全面整顿本科教育教学秩序，加强学风整顿，这种“一学期突击一礼拜”的方式不好使了。

　　与此同时，补考不再像以往那样仅仅是“走个形式”，通过降低试题难度让“挂科”的学生轻松过关。以南京工业大学为例，该校规定，正考前，每门考试的命题者需提交两份试卷，随机抽取一份用做正考，另一份则用于补考。如学生补考仍不通过，需要重新选修该门课程。在过去，本科生某一门课程挂科，补考或重修考试仍没有通过，学校会在毕业前再给一次考试机会，俗称“清考”。沿用多年的“清考”制度虽然提高了毕业率，但却助长了部分学生不爱学习、考前临时抱佛脚的做法。到目前为止，江苏几乎所有高校均取消了这一制度。

　　常州大学党委书记陈群认为：“从学习的规律来讲，学校必须要给学生一定的压力。如果过关太容易，会造成学生没有真正掌握好知识。走上社会以后，他对企业的贡献度也会下降，同时对他母校的声誉也会造成很大的影响。”

　　对学生的考核管理从严可以整顿本科教育教学秩序，但另一方面，高补考率会增加教学管理的工作量，补考命题、安排补考、组织阅卷、录入成绩都需耗费大量的人力与物力。高补考率还会导致师生关系紧张，引发高作弊率，影响学校的稳定和发展。

　　为此，专家建议高校加强过程管理与过程评价，进行由期末一考定成败向多元考核的转变。

　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇说：“比如有的本科课程，在一个学期可以有多次考试，类似于中学，如果每次考试都很严，且都纳入到学期末的分数评定之中，学生就不可能到了期末的时候再临时抱佛脚，而会在每时每刻都认真去对待学习。”

　　南京工业大学教学事务部部长董军认为，只有激发学生成长成才的内在动力才能治本。他介绍，南京工业大学计划从2019-2020学年开始，面向新入学本科生采用分级学位制度：“分级学位制度是调动学生学习积极性的一种手段。也就是说虽然大家都有毕业证和学位证，但是你在大学里是学得好还是学得差，用人单位一眼就能看出来。”

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　　（来源：江苏教育频道/姜坚 吴红鲸 编辑/赵恩婕）