眼下“择校热”仍然高温难降，不少家长择校的实质是择校长、择老师。一方面，家长对老师的要求越来越高，希望孩子能遇到好老师、名教师，另一方面，师范类专业难吸引到优秀生源，教师这个职业对于年轻人的吸引力减弱。当下师资真的变弱了吗？好老师究竟该如何炼成？

　　优秀人才不愿当老师

　　随着高校陆续开学新生报到，“师范类专业难吸引到优秀生源”这一话题，再次引发关注。不少师范院校表示，上世纪八九十年代，能够考上师范院校的学生，都是学霸型学生，但是近二十年以来，师范类专业已经很难吸引优秀毕业生去报考了。高考填报志愿时，名牌大学的招牌远远超出教师这个职业的吸引力，男生报考师范专业仅占一成左右。

　　江苏第二师范学院大一师范生唐敏告诉荔枝新闻记者：“他们就说我傻，明明放着更好的本科不去上，为什么要来上这个，我觉得教师其实是一个很平凡的岗位，可以培养出一批又一批优秀的学生，为将来中国的发展助力。”江苏第二师范学院大一学生张晓寅，是为数不多的师范男生，他说：“男生可能更想比女生做一个成功人士，有的可能看不上这种小待遇的职业。”

　　师范院校负责人表示，优秀生源不愿报考师范专业、性别比例严重失调，主要是受招考制度、教师待遇等多种因素导致。尽管目前从高考分数来看，师范类专业的生源并不算拔尖，但是不等同于教师队伍的质量在下降。江苏第二师范学院党委书记李洪天表示：“能够让他早早为自己定位，发自内心的自觉地把自己当做一个教师来建构，无论是学识还是能力，还是各方面的修养，这个很重要。不完全是看他高考的成绩，来决定他将来是否能当一名优秀教师。当然高考成绩很重要，可能反应他前些年学习的效果，但不完全取决于高考分数。”

　　名师是怎么炼成的？

　　师范生毕业后走上工作岗位，如何成为家长满意的好老师、甚至当上名师呢？南京市北京东路小学十年来致力于孩子的情智教育，被原教育部长陈至立誉为全国最好的小学之一，这里也是名师的摇篮，近8年培养出6位特级教师、数十位优秀名师。

　　在校长孙双金看来，学校不仅仅教授学生知识，更是一所后师范学院，通过能力培养、情怀塑造，把每一个教师培养成“千里马”，这才是学校发展的奥秘。那么，名师如何炼成？在北京东路小学，每个老师都要“设立小目标”，进行“名师模仿秀”，带着自己的“拿手好课”，到“北小大讲堂”晒一晒。

　　南京市北京东路小学校长孙双金告诉荔枝新闻记者：“我们要让老师写三到五年的“地平线”报告，我的远景目标在哪里，根据每个老师的地平线报告来诊断，提出他的发展方向。例如名师模仿秀，先模仿名师再超越老师。例如我们的团队展示周，校长和老师共上一节课，老教师和青年教师共上一节课，同年级的老师共上一节课，来集中大家的智慧等等，这都是我们发展教师的一些策略和做法。”

　　北京东路小学提出“教师课程”，鼓励老师创新和实践，国学课堂、娃娃科学院、延伸阅读、艺术讲堂，创造了一个个“没有天花板的教室”，让学生和教师共同享受学习和成长的快乐。南京市北京东路小学语文教师支名媛说：“教材只是个例子，就像一扇窗，我们推开这扇窗，怎么把孩子的眼界打开，去认识更广阔的的世界，我觉得这才是一个老师应该做的事情。”

　　好老师关键在师德

　　近年来，个别教师有偿补课、收受家长礼金等现象，让教师这个职业被涂上功利化、商业化的色彩。无论时代如何变化，师德永远是教师的灵魂，一名好老师，既要精于“授业解惑”，更要以“传道”为责任和使命。

　　南京市北京东路小学校长孙双金认为：“爱学生、爱所有的孩子，尤其是那些比较差的、甚至‘丑孩子’，这是教师最重要的情怀。”

　　南京市琅琊路小学校长戚韵东表示：“我们要做什么样的老师？有四句话，一个是根于内心的修养，无需提醒的自觉、约束之下的自由和为人着想的善良。”