昨天（2月23日），江苏“2018新高考方案”正式公布，将现有的“3 2”模式变为“3 3”，“小高考”5门变为13门，对学生、学校，到底会带来什么样的改变，如何来应对这根'指挥棒'的变化呢？来听听校长、老师和同学们怎么说。

　　此次江苏高考新方案中，最大的变化，就是将原先的3 2高考模式，变为3 3，学生可从政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中，自主选择3门进行选测，成绩仍按等级计算，最后换算成分数计入高考总分。

　　选测“6选2”变成“6选3”，在不少同学眼里，多的不是一门课，而是“一座山” 一位学生表示，比如说像他就是小6门都不太好，但是语数外会相对好一些，这样的话另外三门可能会背分，这样负担更重就要花更多精力在另外三门上。对此，有学校认为，选测功课变多，目的是让学生发展更“均衡”，从初中阶段起，就要做到“各块木板一样齐”，这才是最好的应对办法 南京市金陵中学高级教师陈老师介绍，其实所有科目在学校的总上课时间是一样的，只是原来更关注某两门，现在鼓励学生能够不偏科不缺腿。

　　此前江苏省教育厅厅长沈健介绍，可选科目变多，学生选科的“排列组合”也就更多，这意味着，高中“走班制"授课模式势在必行。南京市十三中方面表示，他们当前已经酝酿“走班”试水 南京市第十三中学校长介绍，学生进校之后，首先要了解学校的校本课程，在学校的网站上都有介绍，比如有的孩子他喜欢文学，可以选择'特长写作''作品欣赏'课程放在网上，实际上把某个课程实际的人数给做了一个相关的规定，当人数超过的时候，还可以考虑增加老师来进行选择，当选择这个人数过少的时候，这个课程在这个学期就取消。

　　有学校坦言，走班，是“资源整合”，也是对学校管理的挑战，班级的概念被弱化，如何下好这盘棋，考验着各校校长。南京市第十三中学校长表示， 不应该满足于过去那种一切包办， 一切都在教师掌控之下的学生管理，应该让学生学会自主。 南京市第一中学校长则表示， 怎么样对不同层次的学生，教学更有针对性，所以实际上认为这个跑班教学，还要和分层教学结合起来。

　　“3 3”里，会不会首次出现“文理搭配”？南京大学学工处老师索文斌表示，这是有可能的。选科可以打乱，高校对文理的选拔“界限”，也可以更多元。 南京大学学工处负责人介绍，这个做法利于人才在高中阶段成长，利于高校在更大范围内，更大区分度情况下选择人才。不过，也有高中老师认为，当前不少大学在录取时，仍以文、理来对学生进行专业划分，“跨文理”的选科，目前来看不大现实。

　　南京市第九高级中学老师介绍，大学的需要专业的需要，还是比较偏文或者偏理的，所以他对高中知识建构也是有要求的，因此在孩子们选择方面，就不可能特别随意地，6门里面随便选择也会相对而言趋于文科或趋于理科，高中在课程安排上面也会有一种倾向，比如说倾向成大文或者大理。新方案中还有一大引人关注的变化，就是学业水平测试，也就是俗称的“小高考”，和英语的口语、听力两个部分，被确定“一年两考”。有老师坦言，一方面，学生“刷分”机会多了，但另一层面来看，也可能助长“校外补课”现象。

　　南京市金陵中学高级教师陈老师介绍，学生要想赢得多次考试的机会，必须要加强自己的自学和提前学习，来应对或者说争取两次考试机会，所以正常的学校教学进度 可能不能满足于学生两考的要求， 校外培训可能会给他提供这样的机会。