从1977年恢复高考后，我国高考便开始实行文理分科招生制度。眼下的高中生，有可能是最后几批、需要进行文理科选择的学生。根据教育部关于高考改革的配套方案，明确未来的高考将全科覆盖，文理不分。目前，上海、浙江已经开始试点，这两地从2017年起，高考将不分文理科。今天的《青年看两会》，我们就来听听，教育界的全国人大代表们，是怎么看待不分文理科的。

不分文理科 有利于学生打好基础

全国人大代表、江苏省淮阴中学校长张元贵告诉记者，教育部本轮考试招生制度改革，在考试科目设置方面明确规定，高中将不再分文理科，高考总成绩改由两部分组成。一部分是全国统一高考的语文、数学、外语3个科目的成绩，150分的分值不变。其中，外语科目提供两次考试机会，可选其一计入总分。另一部分是高中学业水平考试成绩。这其中包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等14个科目，而每门都已经“学完即考”、“一门一清”，在高考中就不必重新再考。考生在报考时，只需根据报考高校提前发布的招生报考要求和自身特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六科中自主选择3个科目的成绩，计入高考总分。考虑到高考综合改革的重要性、复杂性，前行选择在条件比较成熟的上海市、浙江省开展试点，至于江苏什么时候推行不分文理科，正在调研当中。

作为高中校长，张元贵认为，文理不分科，能更好推进素质教育，增加学生的选择性，分散考试压力，促进学生全面而有个性的发展。全国人大代表、江苏省淮阴中学校长张元贵说：“不分文理科，增加了学生的选择权，有选择的教育，是一个适合的教育，这是比较好的。但是可能也会引起学校管理方面的变革，现在有的地方就在试行走班制，取消了行政班，这个力度比较大了，可能会引起教育管理上的一个变革。”

张元贵认为，即便目前还在分文理科，学生也不应该弱化其它学科的学习，目前江苏正通过学业水平测试，解决这个问题。今后，会考的成绩、学生的诚信显露等方面的记载，都可以作为高考提拔考查的一个方面。张元贵说：“无论是学生自己，还是家长、学校，都会有意无意弱化了其它科，比如学理科的人弱化了人文，学文科的人又弱化了理科，这个是问题的关键。”

不分文理科 赋予学生自主选择权

全国人大代表、南京大学校长陈骏，也十分赞成高中不分文理科。他认为，取消文理分科，是希望我们的中学生18岁的时候，有一个比较宽的出口，不要在15、16岁就定型了。陈骏表示，学生在基础教育阶段，主要任务是把基础打好、拓展知识面。甚至在进入大学时，不是一开始就选专业，可以学一段时间再选。专业发展与基础是分不开的，何况专业都在变，有很多工作干得很好的人，不一定是学这个专业的，主要看能力，以不变应万变。全国人大代表、南京大学校长陈骏说：“基础教育阶段，其实还是要有一个全面的发展，特别是创新型人才。并不是通过某个专业的学习，就能解决创新型问题，是其它综合知识在起作用，因为在他头脑里面，必须要有大量的知识背景，通过各类知识的碰撞，才会产生原始创新的思想和理念。所以文理不分家，这是好主意，我是很赞成。”

高中文理不分科，那么，到了大学该如何衔接呢？陈骏告诉我们，去年，南大制定的《以学生发展为中心的“三三制”本科人才培养体系构建与实施》，获得第七届高等教育国家级教学成果特等奖，这是20年来江苏高校首次摘得国家级教学成果特等奖。“三三制”人才培养模式，就是将本科培养过程划分为“大类培养”、“专业培养”、“多元培养”三个阶段和“专业学术”、“交叉复合”、“就业创业”三条发展路径，给予学生多样化培养。陈骏说：“我们三个阶段，第一个阶段通识教育阶段，就是要让学生掌握各方面的知识，要解决他思维方式的问题，就是一个（教育）宽度的问题。到了第二个阶段，我们才进入一个专的阶段，所以我很强调‘宽’。”

在陈骏看来，无论考试设置、招生制度如何改革，最重要的就是让孩子打下全面而深厚的基础，着眼他们毕业后20年、30年乃至更长远的发展，赢在未来。