南京市天正小学成立于2007年，该校在十几年的教学实践中提出了适合发展的教育思路，科技教育就是其中一项，已经成为学校的一张特色名片，赢得了学生、家长的高度认可。

　　“今天我们把课堂搬到了室外来上科学课，平时我们知道每天的天气情况，包括天气的温度，紫外线的强度，空气的干湿度以及有没有雾霾，是通过什么知道的？是通过某一个地方的气象站恰巧在我们学校也有一个小气象站，今天我们就在小气象站旁边学着观测记录一下……”这堂气象科普课，搬到了学校教学楼天台的气象站，更有真实感、体验感。通过讲授与生活高度相关的天气气候的形成、发展和演变过程，激发孩子的好奇心、想象力、求知欲。

　　“如果光是在教室里学，孩子只能学到一点浅显的理论知识，更多的是需要孩子要动手实践，或者到室外进行实地的观测。我们把课内的学习和课外的探究结合到一起，这样让孩子扎扎实实地学好科学知识，激发他们的科学探究欲望。”南京市天正小学科学老师赵云龙说。

　　每到课后服务的时段，就是孩子们最开心的时刻。南京市天正小学开设了几十个与科学相关的社团，促进培养学生的科学素养和科学精神。在蔬菜种植社团，同学们化身为“小农人”，通过自己的亲身实践，观察记录植物的生长，体会到大自然的馈赠来之不易。在创意拼搭社团，一根根生活中最常见的吸管，在同学们的巧手中被赋予了更多科技元素，创意满满。

　　“我们种植的蔬菜有萝卜、大蒜和菠菜，我们利用了自动灌水器、温室和植物补光灯来观察植物的生长的不同点。我喜欢科技小组，因为这里边有很多动手做的实验，而且这里边种的菜如果你能种活的话，你还能拿回去吃。”南京市天正小学三年级学生袁晨菲说。

　　“创意拼搭社团里，我们拼搭的是摩托车，我们的设计灵感来源于家里的摩托车，我们最引以为傲的是可动车轴，它呈长方体，与我们在轮毂部位设置的卡槽形状相符，让轮子可以自由转动，达到模仿真实摩托车的效果。”南京市天正小学四年级学生陈彦昊告诉记者。

　　在3D打印社团，孩子们能够熟练地利用建模软件设计创意作品，再利用3D打印机，让它变成实物。   

　　“我从三年级时开始接触3D打印，3D打印的建模过程要注意推拉的距离、模型焦距以及各种数值。我经过一次次的努力，我已经做出了窗花、眼镜、水杯等各种物件，我的心中感到由衷的自豪。”南京市天正小学六年级学生潘于致远说。

　　学校精心打造科技教育的各类环境。校园里的负一楼建设了一座近200平方米的天正工坊，里面配置了小型机床、车床、钻床以及各种工具，为学生科技创造提供了良好的探究环境。科技节、校园吉尼斯挑战赛，科普基地研学、天正讲坛，多次承办区级车模、海模、航模竞赛，大大丰富了校园的科技文化，同时也踊跃出一大批优秀的科技小能手。其中，两名学生的小发明申请获得了专利、三名学生的种植小论文荣获江苏省青少年科技创新大赛一等奖。

　　“这个是我们智能停车场的电路控制装置，它可以控制汽车上下左右的移动，可以解决电动汽车充电慢，占用地面停车位的问题。”南京市天正小学五年级学生朱允辰说。  

　　“生活中一些看似平凡却蕴含科学道理的小事，孩子们都会抓住一些细节去进行更细致的研究，孩子常说，只要善于观察，就能发现科学就在我们身边。”家长王娟说。   

　　“在做可行性研究的过程当中，他们是有分工的，每个人对自己分工的部分要做严谨的科学实验，要认真地记录数据。他们从被动学习知识，到主动地去探索和思考，是一个可贵转变。”家长杨竞秋告诉记者。

　　在多年科技社团开展实施的过程中，该校科技组教师先后编写出三本科技校本教材，其中《走进神奇的3D打印世界》被评为省科普作品三等奖。学校先后荣获了江苏省科学教育特色学校、江苏省青少年科学工作室、鼓楼区青少年科普示范基地、全国青少年计算机科技创新实践教育示范基地等称号。

　　“科技素养是我们人的素养当中一个非常重要的组成部分，所以我们南京市天正小学自办学以来一直高度重视学生的科技素养的发展。我们将继续在上好科学课，开好科技社团，和开展各种科技创造活动等方面发力，持续发力，努力促进每一个学生在科技素养上的不同发展，培养既能够有科技的眼光来看现实世界，他又有科技的能力来享受美好的生活，创造美好的生活。”南京市天正小学校长王九红说。

　　（江苏广电融媒体新闻中心/沈一秀 史斌燕 编辑/许婷）