记者今天（12月22日）从江苏省教育厅了解到，第九届江苏高校教师教学发展研究会学术年会日前在南京召开，围绕“健全江苏高校教师教学能力发展体系，全面提升人才自主培养质量”主题，与会专家教授共同研讨交流。省教育厅相关负责人，各高校分管教师教学发展工作负责人、工作人员及一线教师代表等近400人次参加本次大会。

　　2022年，省教育厅出台高等教育一号文件，在全国率先提出促进教学能力提升“十大举措”和推动基层教学组织建设“十项标准”，通过开展“周周有教研、月月有观摩、季季有讲坛、年年有赛事”等活动，积极营造追求卓越的教学学术氛围，促进教师教学学术能力发展。

　　“学校历来重视师资队伍建设，建校之初，就以基层教学组织的创立为牵引，创新提出‘官教兵、兵教官、兵教兵’的师资培养路径，解决新中国高等中医教育初创期师资匮乏的困境，为现代高等中医教育模式的确立和推广作出了贡献。”南京中医药大学党委副书记程革表示，近年来，学校以强化师德师风建设为引领，以校院联动教师教学能力培训为基石，以多元层次化教学竞赛为示范，以进阶性教学荣誉体系为激励，着力构建教师教学发展支持与服务体系。目前，学校立足新发展阶段，坚持特色发展，努力创建中国特色、中国风格、中国气派一流中医药大学，对教师教学发展工作提出了新任务新要求。

　　“基层教学组织是内化立德树人、深化人才培养的重要载体；是教学组织和实施的终端和重要抓手。”南京大学哲学系教授张亮提出，新型基层教学组织建设要坚持任务导向，始终围绕“立德树人”目标，打造具有学科特色的建设方案；明确实施抓手，紧扣“课程建设”核心要素，打造契合学生需求的课程体系；注重队伍建设，围绕“教学能力”提升要求，建立一流师资队伍的培育机制。

　　今年年初，我省出台2023年江苏高教1号文“大力推进高校教学数字化工作的意见”，率先在全国高校教学领域全方位推进数字化转型，填补数字化教学规范空白。

　　目前全省90%以上的学校建成省级智慧校园；省级高等教育智慧平台汇集1800余门一流在线开放课程、586个虚拟仿真实验教学项目，累计保障3000万人次在线学习，服务343万人次虚拟仿真实验；江苏高校教师教学能力建设“云书院”上线首批111门研修资源，供教师研训提升服务，进一步加快高校数字化进程。

　　苏州大学积极打造基于美育协同育人机制的钢琴虚拟教研室，通过共建课程群，探索课程教学改革；共研教学实践，形成教学共同体；共享课程资源，丰富课程学习资源；共研教学问题，提升钢琴演奏实践能力；共创教学评价，提升教学评价模式改革等举措，助力教师专业发展和学校美育实践教学质量提升。

　　南京师范大学教授张一春认为，教育数字化转型是通过数字技术及其应用，促使教育教学全流程、全要素、全场域实现数字化，更新理念，融通业务，简化流程，加强治理，提高绩效，建构教育教学新范式，建立教育新体系，服务师生与社会。教师要不断提升数字素养，聚焦个性化学习，营造开放教育生态，突破整体性革新。

　　省教育厅高教处二级调研员郭新宇表示，目前江苏正处于高标准建设教育强省的关键时期，我省将继续深入学习贯彻党的二十大精神，敢为、敢闯、敢干、敢首创，勇于在高等教育改革发展的“深水区”和“无人区“积极探索、开拓创新，奋力书写建设一流本科教育的“江苏答卷”，更好服务中国式现代化江苏新实践。

　　本次活动还表彰了一批近年来为全省高校教师教学发展工作做出积极贡献的个人。共计10人获得 2023年江苏高校优秀教发工作者称号，他们分别来自南京大学、东南大学、南京航空航天大学、南京理工大学、河海大学、南京农业大学、南京师范大学、南京中医药大学、南京财经大学和江南大学。

　　今后，我省还将依托江苏高校教师教学发展研究会这一平台，继续加强高校教师交流和优质资源共享，积极推动新时代全省高校教师教学发展工作迈向新台阶、做出新成绩。

　　（江苏广电融媒体新闻中心/沈一秀 编辑/高若婷）