作为“国优计划”江苏首批试点学校之一，南京大学首届“国优计划”于12月18日正式开班。“国优计划”，即实施国家优秀中小学教师培养计划，将支持全国首批30所“双一流”建设高校培养高素质中小学科学类课程教师。经过层层选拔，南大首届“国优计划”共有53名研究生入选。

　　今年7月，“国优计划”由教育部正式发布，要求首批试点高校每年每校通过推免遴选不少于30名优秀理工科应届本科毕业生攻读理学、工学门类有关学科学术学位、专业学位研究生或教育硕士，同时面向在读理学、工学门类的研究生进行二次遴选，重点为中小学培养一批研究生层次高素质科学类课程教师，加强基础教育阶段创新型学生培养。

　　“他们将先在数理化生学院进行培养，打牢理工专业知识基础，在寒暑假学习对应的教育类课程，并在中小学实习实践不少于半年，在未来成长为胜任教学工作的专业人员。”南京大学教育研究院党委副书记、教育研究院·陶行知教师教育学院副院长操太圣说。

　　不同于传统师范生培养模式，“国优计划”是针对研究生阶段的培养，在培养模式上有诸多创新。例如，攻读非教育类研究生的学生需要在规定学制内，完成理、工科专业学位培养要求的同时，修完不少于18学分的教育学、心理学、中小学课程教学、科学技术史等内容，以及不少于8学分的教育实践，通过教育硕士专业学位答辩，可同时获得教育硕士专业学位。

　　考虑到“国优计划”的课程任务较重，研究生本科阶段选修教师教育课程所获学分可计入“国优计划”研究生培养相关模块课程学分。

　　南京大学匡亚明学院化学专业的研一学生于文洁是首届“国优计划”中的一员，本科毕业于浙江师范大学物理师范专业。谈及入选，于文洁说，“一方面得益于自己本科所学就是师范专业，已修得不少相关学分，根据政策可以被计入研究生学分，这样可以减少自己入学后的工作量。此外，我还具备物理教师资格证和化学教师资格证，以及半年的教育实习经历。”

　　社会公众讨论比较热烈的是，名校“学霸”去中小学任教是不是有点“大材小用”了？

　　业内人士分析，“双减”之后，做好科学教育的加法，事实上对老师的科学素养和科学教育能力提出了更高的要求。让更多具有较高综合素养水平的人投身教育，办好教育，是“国优计划”的初衷，让有潜质的青少年将来真正成为某一项工程领域的专业人才，则是“国优计划”的愿景。

　　开班仪式现场，南京大学与南京师范大学附属中学、南京市金陵中学、南京市第一中学、南京市中华中学等中学签署“国优计划”联合培养基地协议。操太圣介绍，一方面，南京大学“国优计划”实施双导师制，联合培养基地的名师也会参与到“国优计划”的培养中，成为兼职教师；另一方面，“国优计划”的学生会进入相应基地，进行实习实践，提高教书育人能力。

　　与优质中小学探索“订单式”培养，为“国优计划”研究生开通任教绿色通道……操太圣认为，这一系列从教激励政策，将有利于鼓励毕业生投身中小学教育。“有计划性地帮助他们在优质的中小学得到很好发展，成长为基础教育领军人才，担任中小学校领导人员，引领地方基础教育改革发展。”

　　（江苏新闻广播/刘正则 通讯员/于玥晗 编辑/汪泽）