2023年是江苏在全国率先提出并积极探索教育现代化30周年。近日，由江苏省教育厅主办的“江苏教育现代化30周年”融媒体宣传活动走进常州，聚焦30年来教育现代化的常州成绩单。

　　全国中小学劳动教育实验区  打造“食育”文化

　　早上8点多，常州市溧阳戴埠中心幼儿园操场上，孩子们排排坐，“橘子节”即将开始。幼儿园副园长陈溧说，幼儿园有多棵橘子树，每到秋天，幼儿园都会开展丰富多彩的“橘子节”。每年小中大班都会认领一棵园内的橘子树，经过孩子的精心照料，每年秋天都会迎来橘子的大丰收，挖掘园内资源来开展不同的课程，让孩子们通过直接感知、实际操作、亲身体验，探中“识”橘，玩中“品”橘。

　　生活区里孩子们正在制作橘子罐头，墙上是孩子们的表征，橘肉可以做什么？橘皮做什么？根据孩子的需求，老师们提供了制作材料，剥一剥——煮一煮——品一品，一起享受一场美食盛宴。美工区，尊重并鼓励孩子大胆表达与创作，一个个精美的橘子灯、一幅幅创意画、一个个可爱的橘皮小动物栩栩如生。

　　“幼儿园以四季时序为经，以儿童发展为纬，开发了环境与课程、游戏的融合课程，充分给予幼儿选择、探索、交往、创造的空间。”陈溧说，除了利用园内的资源为学生们提供有趣的“食育”课程，老师们还会利用周边资源为孩子们带来有趣的沉浸式体验。

　　“蚕桑文化”特色课程  “四课联动”打造特色育人课程

　　走进溧阳市文化小学，“蚕桑馆”里学生们正在制作蚕茧画、桑叶蛋糕。四（11）班缪依君说，“一年级主要是养蚕，从二年级开始我们就开始学习如何做蚕茧手工作品。从开始简单的手工作品，用黏土做的，配上一些蚕宝宝特有的元素进行装饰。三、四年级，我们就把蚕茧掏空，做成各类手工制品，比如挂件，捧花。”

　　溧阳市文化小学副校长魏顺洪介绍，学校以“蚕精灵”课程基地为先导，建成桑博园、蚕桑文化馆等多个课程主题场馆。桑博园内，学生们种植了十几个品种百余棵桑树，桑树由班级挂牌领养照料。

　　“我们将劳动教育、实践活动与当地特色文化结合，打造创新校本课程。”魏顺洪说，“蚕精灵”养蚕实践活动围绕蚕桑开发系列课程资源，特别是与劳动教育相融合的课程，如养蚕、打草龙、抽丝、桑树修剪、桑树繁殖、桑叶美食等系列劳动课程，深受学生的喜爱，全面提升了学生的劳动素养。同时，学校开发系列“蚕精灵”选修课程菜单供学生选择，如“蚕精灵”美食、“蚕精灵”绘本、“蚕精灵”童话创作、蚕茧画等。每周五下午，学生打破年级、班级界限，走进不同的班级，全情投入到自己喜欢的科目中，全校学生参与率达到100%。

　　不断创新办学机制  为学生构建职业规划

　　在江苏省溧阳中学校史馆挂着一块牌子，学校校长周冬英说，这是2021年北京大学为学校颁发的北京大学博雅人才共育基地。“我们是常州唯一一所被北京大学授予博雅人才共育基地的学校，评估标准主要是根据每年学校输送的人才数量，以及这些学生到了大学以后，他们的发展情况。我们办学宗旨不仅仅是在高中学生要学好，也关注他们的未来。”

　　周冬英告诉记者，成为高校生源基地最大的好处就是高校会不定期给学生们开设讲座。“前两周，南京理工大学校长付梦印来我们学校，给我们的学生做了讲座。”周冬英说，除了高校给学生们进行生涯规划，学校在三年中也会以多种方式为他们做好职业规划。班主任根据学生的兴趣爱好特长进行测试，可以看出他的职业倾向。同时，学校也会请各行各业的领军人才走进学校，开设各类讲座。

　　“教育现代化，一定不是让人的生命更加拥挤，而是解放人，给师生更多的闲暇时空，让他们去深度阅读、去思考，有发呆和异想天开的时间。”江苏省溧阳中学信息资源处主任张志洲说，“学生身上的差异性，接受学生是不完美的，然后扬长避短，让每个学生在适合的方向上成为最好的自己。”对此，溧阳中学从更美好的学习时空营造，和更专业的师资队伍打造入手提升教育现代化水平。学校引入基于大数据的智慧校园、人工智能技术、自主探究实验室、创客空间，为学生提供高支持度的、高舒适度的学习时空；更专业的师资队伍打造中，学校通过个性化的作业设计、多元实施导引教师的教育理念的转型、教学方式的变革，不仅关注学生当下的分数，更关注学生的全面发展、个性发展、卓越发展和可持续性发展。

　　几十年来，溧阳中学一直坚持学生的每一份作业都自行编制的传统，备课组根据教学内容、学生实际情况等，自行编制作业，根据教学内容，学生个体差异分层设计，做到“学什么”就“练什么”，提升作业的效度。

　　宿舍楼下的“一站式”服务  搭建学生创新发展舞台

　　在南京航空航天大学天目湖校区自动化学院大学生创新工坊，一些学生正在制作机器人模型。南航自动化学院辅导员吴玲介绍，创新工坊配备有齐全的科创设备及优越的创新环境，面向学院创新训练项目成员、天目机器人社、天目模型社、相关科创赛事参与学生及全校所有有科创热情的学生开放。

　　吴玲说：“我们利用工坊开展了多类科创和竞赛项目，开展活动截至目前共计70多次。以创新工坊为平台，学院创立了智能光影系统、无人生产系统40多项等创新训练项目。依托创新工坊，邀请学院各专业老师和高年级学生在此开展学院的科创训练营，从软件介绍、呼吸灯焊接、单片机入门等基础培训，到系统设计、程序设计等进阶培训，再到针对特定需求开展的精英层次培训，让科技创新的种子在这里生根发芽。”

　　“南京航空航天大学天目湖校区是南航携手溧阳市委市政府积极探索校地产教融合、科教融汇新机制新模式的生动实践。”南京航空航天大学天目湖校区党工委书记王伟华介绍，作为一所航空航天民航特色鲜明的“双一流”建设高校，天目湖校区始终立足学校发展实际，着力打造航空航天民航特色鲜明的人才主阵地和创新策源地。

　　目前，学校正积极融入常州“532”发展战略，加快推进现代职教体系建设改革重点任务，精准对接“2+2+X”产业集群，动态调整专业结构，强化技术应用型人才供给能力。

　　30年来，常州教育事业发展实现了从“有学上”到“上好学”的跨越。常州市发改委副主任严永志介绍，在政府投资计划编制和社会事业补贴安排中，优先保障教育项目。30年来，常州全市教育领域实施项目超过500个，安排总投资近500亿元，有力保障了全市学位供给，“家门口的学校更精彩”惠及千家万户。

　　常州市教育局局长完利梅表示，常州基本构建成“基础教育更高品质、职业教育更高水平、高等教育更有特色、终身教育更有成效”的新格局。全面创成全国首批义务教育发展基本均衡地级市、全国职业教育高地建设城市、全国首批国家产教融合试点城市、全国中小学劳动教育实验区、教育部基础教育综合改革实验区等，常州教育现代化建设综合水平连续多年位居全省前列。

　　中国教育学会常务副会长、教育部基础教育司原司长吕玉刚曾多次赴常州调研，在他看来，常州教育坚持认真落实国家课程方案和课程标准，开发了一批具有常州特色的地方课程和校本课程，建设了一批优质课程资源基地，打造了新课程新教材国家级示范区，有效满足了学生多样化、个性化的学习需求，也促进了学校的内涵发展、特色发展，发挥了重要引领作用。

　　（江苏新闻广播/沈杨 编辑/汪泽）