“在虚拟仿真实训基地操作，确实让我心里不犯怵了。” 今天（10月14日），在“工业互联网+智能制造虚拟仿真实训基地”内，扬州高职校机电工程系学生汪明说。操控一台巨大的数控机床，不仅需要丰富的经验，学生还要克服恐惧心理，更需要学校有丰富的资源。而扬州高职校机电工程系“工业互联网+智能制造虚拟仿真实训基地”解决了这一问题。

　　最近，扬州高职校机电工程系“工业互联网+智能制造虚拟仿真实训基地”建设项目获批2022年江苏省示范性虚拟仿真实训基地中职组培育项目，同时该项目与电子工程系“物联网智能感知虚拟仿真实训基地”建设项目同步被江苏联合职业技术学院批准立项。

　　“这是继现代化实训基地建设以来，学校加快现代职业教育高质量发展的又一重要举措。”扬州高职校校长赵杰介绍，学校紧紧围绕扬州加快推动汽车及零部件、高端装备、新型电子装备等“323+1”先进制造业集群结构优化和绿色、智能转型，大力发展生产性服务业的发展战略，持续提升复合型技术技能人才培养的综合实力，为推动现代职业教育高质量发展增效赋能。

　　在机电工程系“工业互联网+智能制造虚拟仿真实训基地”现场，记者看到，基地有着丰富的计算机设备，学生在老师的指导下正在积极实践。

　　扬州高职校机电工程系副主任赵亮介绍，虚拟仿真实训基地建设依托虚拟现实和人工智能等新一代信息技术，将信息技术和实训设施深度融合，以实带虚、以虚助实、虚实结合。虚拟仿真能够为学生和教师提供逼真、生动的教学环境，增强学习参与性，对知识和技能重难点的分析和破解、学生技能的培养、学生学习积极性的调动、教学模式的改革和创新、教学质量提升等方面都将起到积极的作用，有效解决“高风险、高投入、高损耗、难实现、难观摩、难再现”的实训、实验难题。

　　简单来说，修理一辆汽车轮胎，需要符合型号的扳手，学生就可以从虚拟仿真实训基地平台上，选择正确的扳手，随后进行下一步操作，选择合适的其他工具，整个虚拟操作与实际完全一致。

　　“智能制造虚拟仿真实训基地解决了很多困难，一方面一些大型加工制造类设施设备存在安全危险因素，新生直接接触，容易产生畏惧情绪，同时，也解决了几个学生共用一台设备的资源紧张问题。” 赵亮介绍，机电工程系“工业互联网+智能制造虚拟仿真实训基地”从2005年就开始建设，经过多年积累，才有了如今的成绩。

　　“计算机三维支教模型，完全重现了具体的工作环境，让我们对实践操作‘心中有数’，也为真正进入企业实际操作打下的坚实基础。”该校机电系学生李羽说。

　　（江苏广电融媒体新闻中心/明玉花 通讯员/刘冠霖 李翔宇 编辑/汪泽）