以“顺应双减要求 培养高阶思维”为主题的南京市数学教研活动今天在南京市科利华中学紫金分校举行，专家和一线老师们就“双减”之下，如何提高课堂质量进行探讨。

　　本次活动呈现了两节以激发学生高阶思维为目标的研讨课，南京市五十四中学、科利华中学紫金分校的两位老师分别就“平行四边形”性质判定和实践运用，通过连续两课时的指导，激发学生在图形知识运用领域的高阶思维。

　　在科利华分校数学老师冷玉莹课堂上，冷老师为每位学生准备一份学习单，并提出问题“如何判定一个四边形是平行四边形？”。一节课45分钟，问题环环相扣，为了增加师生互动，她用平板电脑随堂拍下学生课堂解题过程，并投到白板上，还邀请学生们分析点评。

　　初二（16）班学生罗江玥说：“老师带着我们一步一步思维的递进，带着我们一起探究，最后得出结论。增加我们对数学学习的兴趣。”

　　冷玉莹老师说，运用课堂作业单加电子设备是“双减”之下课堂的全新尝试，用科技技术加知识点探究的模式，力争让全班超过三分之一的学生都有发言的机会。“更多是把课堂交给学生，一直在尝试作业是不是能够分层，满足不同学生的需求。我们新课标要求以学生为主，‘双减’推动下要求我们提高学生兴趣，更加不可能是教师为主的课堂，只有学生在课堂上多说多讲，数学思维才能体现出来，才会有兴趣，才愿意自己去学习，这是我们课堂设计的核心。”

　　创新的上课模式，得到各位教研员的点赞。南京市学科教学带头人、玄武区数学教研员陆明明说，课堂上所呈现出立足“双减”实现“减负增效”的全新尝试，通过大范围多轮次地开展学生高度参与的教学活动，保证课堂教学质量。课堂中运用的原创性“作业单”，也值得更多的老师借鉴尝试。“作业单”的设计意图、呈现形式、检测内容，都体现了教师在教学中“留白”给学生，“留白”给思维，“留白”给课堂活动的教学意识。两位开课教师都在展示课中高质量完成了思维训练的教学目标，也达成了展示课推广相关经验的目的。

　　“数学本身就是培育学生的思维，让学生充分活动起来，在探究过程当中去思考问题，体验到思考问题的乐趣。在‘双减’政策背景下，如何在优化精心设计作业的同时，给学生减轻作业负担，怎么样从我们课堂教学当中要质量。所以今天这两节课给我们带来全新的思考，全新的尝试。在课堂上我们尽量让学生动起来，参与到其中。课堂质量得到保证，课后学生的负担也就减轻了，这是提质增效具体呈现。”  陆明明说。

　　南京市教研室数学教研员王红兵老师说，数学教学不能满足于一道题、一个知识点、一个章节的得失，而应着眼于学生更长久的数学学习生活，立足于培育具备高阶数学思维能力的未来数学学习者、研究者为目标。为此，数学教师深入研究高阶思维的课堂学习中的具体运用路径，通过长期的坚持实践，促进学生在潜移默化中形成高品质思维能力。

　　据了解， 科利华中学紫金分校举办此次活动，意在稳步推进高阶思维模式在学科教学中的运用。假期中，学校各学科教师反思了一个学期以来的教学实践，系统学习以高阶思维及其教育教学运用为内容的理论书籍，形成了一批有质量、有代表性的研究成果。学校将以本次活动的开展为契机，进一步组织各学科在校内外各级平台上，展示和锻造指向高阶思维的课堂教学能力，形成适应“双减”工作要求，聚焦“提质增效”的学科教学经验。

　　（来源：江苏新闻广播/沈杨 通讯员/何欣 朱明 编辑/国正）