"双减"政策实施以来，作为基础教育综合改革实验区的常州，一方面对以往机械、繁重的家庭作业实施大刀阔斧的改革，同时，在课堂教学质量上下功夫，切实为学生减负。

　　课后从布置作业到设计作业的转变

　　每天傍晚，常州市青龙实验小学1500多名学生结束课后服务放学回家，每个人的书包不见了，取而代之的是一只只帆布袋，这是学校设计并发放的"双减包"。 

　　常州市青龙实验小学学生李文杰告诉记者：“我的‘双减包’里放一本语文书、一本数学书、手账本、笔袋、跳绳，背起来很轻松。”

　　书包变"双减包"的背后，是学校创新家庭作业形式的探索。"我的home时光"手账本，是这学期的"家庭作业本"。学生每晚要完成课外阅读、体育锻炼、家务劳动等必选作业，以及"个性发展"等自选作业，连同睡眠时间、心情指数，一一记录下来。手账本夹页还设有家庭共育区、亲子互动区，为家长记录亲子时光提供便利。

　　学生家长戴志成坦言：“手账本教会了我的孩子如何去合理地安排自己的时间。以前运动都要我们催，她现在都反过来催我们。而且她越来越懂事了，平时也会帮我们分担一些家务活。”

　　戴志成的女儿戴雨桐说：“这学期，我每晚8点半就上床睡觉了，因为我觉得睡眠也很重要。”  

　　常州市青龙实验小学副校长陈娜介绍：“家长看到我们孩子学习负担变轻了，课后生活变得更加丰富了，他对孩子这种焦虑和内卷的情绪也逐步地缓解。他们有更多的时间去关注亲子的互动，我想这也是‘双减’后大家最想看到的一种家庭和睦的场景。”

　　在常州市清潭中学，学生在校晚自习就能完成当天作业，班主任负责把控每天的作业总量。

　　沃晶晶是常州市清潭中学九（2）班班主任，这天，她发现家庭作业的总量“超标”了，于是把几位任课老师召集到一起。

　　“把大家召集在这儿，就是因为今天填写了在线表格之后，发现作业量稍稍多了。”“历史已经到了期末复习阶段，而且历史比其他科目要稍微提前几天考试。周老师，要不今天以历史笔头作业为主，可以吗？”“可以的，临近期末考试了，口头作业不能减少，那就这样，明天的作业以道法与法治为主。”经过短短几分钟的讨论，几位任课老师很快达成了一致。

　　教师利用智能教学平台布置作业、批改作业、分析作业，来实施"精准教学"。

　　常州市清潭中学教师伍悠介绍：“通过这个数据的呈现，在第二天作业讲评的时候，我们老师就可以重点地去讲解学生问题普遍比较多的一些题目，实现‘精准教学’。”

　　"双减"开展以来，常州市以"有广度、勤实践、重实质"为主题开展课后作业改革，鼓励义务教育阶段教师，完成从"布置"作业到"设计"作业的转变。常州市清潭中学副校长陈世亨介绍：“提升教师的试题研究能力，这是一个基本功。原来布置作业时，注重知识比较多，现在把这个作业设计转向素养。”

　　课堂从被动灌输到主动探索的转变

　　家庭作业的减轻、校外学科培训机构的关停，都在向课堂要"加法"。局前街小学是常州公办校的领头羊，该校积极推进语文"大单元整体教学"，从过去将几篇课文简单地叠加在一起，转变为引导学生进行探究性学习。

　　常州市局前街小学教育集团校长李伟平介绍：“对教师的课堂教学提出了更高的要求。教学目标要清清楚楚，而且要提高效率。腾出时间来干什么，就是让我们的学生在课堂上来完成一些以前在课外要做的作业，这样就能在学校里切实减轻我们的学生负担。”  

　　六年级学生学习"走近鲁迅"单元时，一改过去机械地默写字词、背诵课文，而是课前制作鲁迅先生的名片、课中模仿鲁迅的文笔写作文、课后则发挥想象，描绘出鲁迅笔下的一座座乡村、一个个人物。

　　常州市局前街小学教师高羽佳介绍：“通过这样的一种教学设计，孩子们对于鲁迅先生的认知是立体的。而且他们觉得，鲁迅先生不是一个高高在上的人，不是一个难懂的人。他们更愿意去接近鲁迅、走近鲁迅，我觉得这就是孩子最大的收获。”

　　初中校则构建起分层递进的教学模式，让学困生牢记知识点，中等生拓宽知识面，优等生挑战难度题。常州市明德实验中学英语教师陆翠翠将"宾语从句复习"这堂课，分成游戏闯关、小组讨论、知识巩固、当堂评测四个环节。在前三个环节结束后，她结合个人观察和智能教学平台给出的大数据分析，分派了三套评测习题。

　　陆翠翠介绍：“这三套评测习题由易到难分别是：宾语从句练习、宾语从句专练、宾语从句提升。我分别推送给了三种不同层次的学生。”

　　常州市明德实验中学学生汤馨阳说：“我拿到的题目是‘宾语从句提升’，它都是翻译题，有一定的难度。对此我非常高兴，因为这是老师对我的一种肯定，也会激励我以后的学习更加努力。”

　　常州市还引导教师进一步分层设置教学评价标准，激励各类学生实现属于自己的一个又一个小目标。

　　常州市明德实验中学课程研发中心副主任徐锦珠介绍：“同时可以改变我们老师在课堂当中的这样一种教学方式，助力我们教师的专业成长。”

　　常州市明确，"双减"减的是数量，增的是质量；减的是焦虑，增的是责任。"双减"的核心，是让教育真正回归"立德树人"的根本任务，让老百姓真切享受到教育改革的成果。春学期，常州市还将通过减负提质增效工程、管理改进行动、课后服务提升行动、课堂教学改革行动、学生身心强化行动、家校协同育人行动，以及学校品质提升行动这“一项工程”和“六大行动”，推进“双减”工作进一步走实走深。

　　常州市教育局副局长戚宝华介绍：“我们还将构建治理体系，全面优化教育生态，保证学生全面发展和健康成长，真正让‘双减’赢得学生喜欢、教师赞同、家长支持和社会满意。”
（来源：江苏广电融媒体新闻中心/ 姜坚 谢健 江苏广电常州中心站/汤琤 编辑/蒋婕）