“双减”政策落地的首个学期，作业少了，培训班减了，但学生们的时间并没荒废。临近期末，记者今天（12月24日）走访发现，扬州各校构建了“一校一模型”课后延时服务课程，丰富的社团课程不仅满足学生个性化需求，还为校园注入新活力，促进学生全面发展和健康成长。

　　班本校本齐上阵   课后服务花样多

　　找准小切口，做好大服务。记者在扬州宝应县实验小学探访时看到，课后服务以需求为导向，聚焦学生发展，让学生从课内走向课外，学校提供多种社团活动。不仅有个性化精品社团，满足学生特长发展需求，如珠心算社团，配有固定教师，有教学计划等。同时，还设有年级大型社团，以团体操的形式，致力学生的身心健康，班级特色社团，浓郁班级文化氛围，彰显特长。

　　在扬州维扬实验小学，小学生吴龚翰正手拿焊烙铁焊锡丝，记者了解到，维扬实小除了阅读、科技、足球、篮球等特色社团，学生根据自身兴趣爱好自主选择，比如围绕科技特色新增的焊接社团，学生不仅可以学习简单的电路知识、了解电子元件的作用及特点，还将所学习的理论知识结合实际，利用焊接技术将其转变成实物。

　　非遗进“延时” 体现扬州特色

　　创客科学、民乐合唱、木偶舞蹈……培养学有所长、学有所专的新儿童，扬州梅岭小学西区校课后服务第一时段推出的“五福梅”校级社团，让学生一起享受这珍贵的欢乐时光。

　　“我们的社团课结合地方元素，培养小非遗传承人。”扬州梅岭小学西区校副校长唐玲介绍说，扬州有“木偶之乡”的美誉，本学期课后延时服务，学校让更多学生近距离传承与发展木偶艺术，并尝试传授技艺给有兴趣的小学生，不仅让学生感受家乡的美好，还能体验家乡文化的丰富与历史悠久。

　　扬州汶河小学课后服务第二时段课程设置的主题是提升综合素养，开设了艺术、体育、科技、心理健康等社团课程。除本校老师，还外聘有爱心、有资质、专业能力强的教师，开辟了新的教学资源，比如小鲁班木艺，“我们邀请到了80后古建模型设计师冯韬教孩子们木艺制作，让学生们了解中国传统手工制造业，并提高了动手能力。”汶河小学副校长蔡蓓蓓如是说。

　　关注学生成长 让教育更有温度  

　　采访中，记者了解到，“双减”政策的实行，为青少年体育锻炼让出了更多空间。扬州田家炳实验中学 “活力篮球”社团是发展校园篮球的助推器。

　　记者下午在学校探访，篮球社团课上，老师带着学生挑战原地高低手运球、体前换手运球、行进间单手投篮等一系列技术动作，“教学重心是培养学生的篮球兴趣。”该校体育教研室主任田梅庆介绍说，一学期下来，社团里每位同学已经基本掌握篮球一系列技术动作。

　　百花齐放的课后服务活动，不仅点缀了孩子们多彩的童年，也给学校带来了蓬勃生机。“开展课后延时服务工作，一方面减轻中小学生过重课外负担，另一方面促进学生全面发展、健康成长。”扬州田家炳实验中学校长俞俊表示，下一步将及时总结经验，积极调研，查找不足，不断完善课后服务长效机制，更好地关注学生成长。

　　（来源：江苏广电融媒体新闻中心/明玉花 通讯员/田文荟 编辑/汪泽）