今年8月，教育部等八部门印发《关于规范公办学校举办或者参与举办民办义务教育学校的通知》，"公参民"学校具有四种情形的，转为公办学校。而那些曾经热门的民办小学、初中，如果没了择优录取，变成按学区招生，它们的教育质量还能保持吗？

　　12月19日下午，南京师范大学附属中学树人学校举办“桃李廿载、树人栽成众”教育成果阶段性汇报会，校长孙小红回顾了树人建校20年来的历程，还特别回应了“民转公”近五年来的转变。

　　图：左为民办树人，右为迁址后的公办树人

　　南师附中树人学校的办学历史可以追溯到2001年9月，当时它叫南京树人国际学校，只有7个班不到300人，如今，这所学校已发展到84个班3640多名学生，办学规模扩大了十几倍，更多学生享受到了它的优质教育资源；更重要的转变是，2016年该校成为了一所公办学校，生源由过去的择优录取变成了施教区就近入学。

　　在转变的过程中，曾经有家长质疑，没了择优录取，这所名校会不会从此褪去光环？

　　“我们2020届初三是第一届真正意义上的全学区生，从结果看，我们的学生升入四星级高中的比例，和全择优生时代是一样的，达到了80%。” 树人学校校长孙小红在接受采访时说。

　　孙小红介绍，在向公办过渡的那几年，教育主管部门给学校师资队伍建设提供了强有力的后盾，每年都有大批好老师入职，这是学校打造高品质教育的基石。

　　面对生源变化带来的挑战，学校做好教师队伍的思想工作，让老师们下苦功去探索适应新的生源结构。

　　“从考试择优变成就近入学，生源结构改变了，也产生了学生的差异，这其中包括学习特点、学习风格以及家庭背景、家庭教育各种各样的差异。”孙小红说：“我们提倡老师要用无穷的方法，去无穷地贴近，具有无穷差异的学生。”

　　学校还在均衡分班的基础上开发了多元化课程，尽全力让不同层次的学生都能在课程支持下得到最大的发展。

　　“我们的必修课程都是一样的，但是选修课和社团活动就有很多区别。” 孙小红在介绍学校课后服务时说：“比如我们的‘数学实验室’，选这个社团的学生，既有喜欢数学竞赛的，也有想通过具象化学习来强化数学基础的，也就是说，不同层次的孩子，都能找到支持他学习的空间。”

　　学校在2016年完成“民转公”后，成功打造了江苏省中小学 STEM 项目示范学校、江苏省前瞻性教改实验项目校、江苏省初中物理学科发展示范中心、江苏省初中信息技术课程基地、江苏省中小学生品格提升工程精品项目校等10多个省级品牌，就在本次汇报会前，学校坚持多年、凝聚多学科教师心血的跨学科综合育人的教学实践项目获得了江苏省教学成果一等奖。

　　在全国，树人打造了全国青少年校园足球特色学校、教育部首批“一校一案落实中小学德育工作指南案例”学校等近10个全国品牌。

　　在本次教育成果阶段性汇报会上，学校还举办了“树人梦工厂”揭牌仪式。据学校介绍，“树人梦工厂”包括数学实验室、凌云航模馆、慧智元创机器人社团等几大模块，未来将成为支持学生项目化、个性化学习的重要平台。

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　　根据教育部发展规划司的解读，“公参民”学校具有以下四种情形的，转为公办学校：一是公办学校单独举办或者公办学校与其他公有主体合作举办的“公参民”学校，应转为公办学校。

　　二是公办学校与其他社会组织、个人合作举办的“公参民”学校，经协商一致且条件成熟的，可以转为公办学校。

　　三是既有居住社区配套建设的“公参民”学校，在条件允许的情况下转为公办学校，也可通过政府购买服务方式提供学位、继续办学。

　　四是公办学校与其他社会组织、个人合作举办的“公参民”学校，不符合“六独立”要求且难以整改到位的，可视情况转为公办学校或终止办学。

　　（来源：江苏广电融媒体新闻中心/姚伟 史斌燕 编辑/李时）