农村义务教育的优质均衡发展，是办好人民满意教育的一项重点工作。近年来，江苏全面提升农村义务教育保障水平，通过推进"两类学校"改薄工程、鼓励大校带小校、加强内涵建设等举措，为薄弱学校强筋壮骨，实现了老百姓的孩子上"家门口的好学校"的美好愿望。

　　在南京市成贤街小学龙池分校的新操场上，六年级学生蒋轶和同学们正在踢足球。平整柔软的草坪，他们奔跑着，争抢着。搬迁到这所新校区前，蒋轶和同学们可不敢这样畅快地踢球，“有一次踢足球的时候，被防守队员给绊倒了，当时操场上石子很多，有很多泥坑，草很少，我就受伤了，现在大操场上草坪柔软，我就不怕摔倒了。”

　　“硬件不管怎么说，它是基础，它的转变带来的，绝对不单纯是条件变好了，因为整个这种育人的环境，包括人的精气神，包括我们学校工作向各个方面延伸和推广，都有巨大的帮助。”南京市成贤街小学龙池分校校长林晓江介绍，2019年10月，这所原名六合区龙池小学的农村校，与南京市成贤街小学开始合作办学，共享优质教育资源。学校也整体搬迁到新校区，操场、校舍到教学设施配备，均按江苏省义务教育学校标准化一级指标建设。

　　郝啟标是南京市成贤街小学龙池分校的信息技术课教师，搬到新校区，有了专门的信息化教室，他可以一展所长，给孩子们教授更多知识，“我的教学积极性更高了，经常在这边进行教学研究，自己来琢磨，比如说我们的虚拟机器人，还有我们的机器人训练，还有我们的创课。”

　　2018年，江苏出台了《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的实施意见》，将这两类学校作为乡村基本公共服务事项与省委、省政府加快改善苏北地区农民群众住房条件、推进新型农村社区建设的重大决策部署相结合，因地制宜，系统谋划。

　　截至2020年底，全省持续实施义务教育薄弱学校改造工程，竣工项目学校达4482所、面积达2296万平方米，占规划总面积的127.4%，累计支出585.46亿元，占规划总投入的144%，超额完成任务。

　　徐州市丰县教育局副局长丁运超介绍，仅徐州市丰县，就投入了1.39亿元用于义务教育学校的新改扩建，当年底，实现了全县140所义务教育学校基本达到江苏省义务教育现代化办学标准，“我们加大对农村学校建设力度，按照教育现代化建设的标准，把老百姓家门口的学校建设好，也使留在农村的学生，和城市的孩子一样享受最优质的教育。”

　　家门口上"好学校"，校园要美，教育也要高质量。2017年，江苏省政府出台《关于统筹推进城乡义务教育一体化促进优质均衡发展的若干意见》后，连云港市提出"大校带小校"工作思路。王贤道是东海县实验中学骨干老师，2017年，他所在的学校与一所乡村中学成立教育共同体，王贤道便从一名"城里老师"变成了"乡村教师"。“经过这几年的努力，我们教学的条件和第一实验中学逐渐接近了。随着教育资源慢慢的平衡，受益最大的就是孩子们。”王贤道说。

　　徐州市睢宁县刘店小学校长刘俊杰介绍，徐州市通过实施"彭城三好"教育实事工程，借助互联网，将城里的名师课堂与农村学校课堂相连，实现了优质师资线上共享，“不仅仅是音乐，我们可以在其它的学科，比如说语文、英语、科学、美术等等学科，我们可以通过这一平台，搭建起良好的一帮一的机制，帮助我们村小更好的发展。”

　　课程基地是江苏教育高质量发展的成功实践。江苏各地教育主管部门积极鼓励薄弱学校通过开展课程基地建设，促进内涵式发展。徐州市睢宁县庆安镇骑路小学是一所村小，学校开发了校本教材《绳韵》，创编了绳歌、绳操和绳舞，申报了省级《绳韵少年》特色文化课程建设基地。如今，学校有12个与绳相关的社团。徐州市睢宁县庆安县骑路小学校长向记者介绍，“这个课程基地对我们影响是非常大的，校园的环境变了很优美，孩子的身心健康得到提高。”
（来源：江苏广电融媒体新闻中心/徐华峰 谢健 编辑/蒋婕）