在南京印发的《关于深入推进义务教育集团化办学的实施意见》的通知中提出，到2025年，南京市区范围内义务教育集团化办学覆盖率达90%以上。同时，成员校要结合现有办学实际，凝练符合自身办学历史积淀和特色发展的教育模式、育人方式和实践路径。

　　那么，如何针对各个分校的特点，进行个性化的针对性帮扶呢？北京东路小学教育集团进行了有效探索。

　　11月8日，在北京东路小学红山分校，正在进行一次特殊的“听症会”，来自总校的专家、领导与分校的老师们一起，共同讨论红山分校下一步的发展方向。现场，来自红山分校各个负责组的老师们各抒己见，将自身在教育教学中遇到的问题作为具体案例，围绕课堂展示、心理辅导、德育、家校合作、教研等方面进行探讨。

　　教研组教师夏至是学校的一名语文老师。结合红山分校的实际情况，她提出红山分校的生源和教师队伍与区里的其他学校存在差异性。针对教学教研，应该更加个性化。“除了生源等问题，我们学校与其他学校还有哪些差异？”“什么样的教研活动你认为是有效的？”针对夏至提出的问题，来自北京东路小学教育集团总校的校长孙双金不断追问。在这样的“你问我答”之间，总校和分校不断摸清学校当前存在的问题。

　　目前，北京路小学与红山分校已经开展师徒结对、教案研讨、校本研究、团队共建等方面建立了深入合作，“此前，我们邀请总校的老师来学校和青年教师同上一节课，在这样的‘切磋’中，不仅提升了红山分校的教育教学水平，也增加了该校教师的胆量和自信。”红山分校教师苏畅说。

　　同时，集团成立“北京东路小学红山分校高品质发展专家指导委员会”，制定《北京东路小学红山分校教学质量突进3.0行动计划》，结合分校的发展现状、人员结构、制度管理以及优势和短板，对分校提出了符合实际特点的“个性化帮扶路径”和“针对性发展思路”。

　　“集团化办学就是想发挥总校的优势，把我们区内的所有学校办成优质的学校，红山分校历史上在铁北地区的地位是什么？老百姓的口碑是什么？我们的质量处于什么位置？我们教师的优势在哪里？这些我们都要在一个客观的诊断基础上，这样的指导我觉得它是有针对性的。”北京东路小学校长孙双金说。

　　下一步，学校将依托南京市北京东路小学教育集团，充分利用北小集团优质资源，分享共同智慧，增强有效互动，建立学校人员的交流机制，如学生之间的互动、教师之间的流动、中层领导的交流等。并与北上广深等发达地区6所名校建立交流机制，助力学校高质量发展，用六年为儿童的一生赋能。

　　（来源：《零距离》记者/李冰清 编辑/李时）