要不要提前学拼音？要不要先练练字？要不要先学会计算？这样的疑问，是许多幼儿园大班孩子家长都有过的，家长们都不愿让孩子输在起跑线上，纷纷去培训班“抢跑”。随着“双减”政策的贯彻实施，这些面向低学龄的学前班、幼小衔接班、思维训练班等已不见踪影，家长们又开始担心：“啥都不学，能跟上小学的节奏吗？”新学期开学一个多月，扬州各幼儿园和小学为帮助孩子完成从幼儿园到小学的过渡做了哪些尝试？记者就此进行了探访。

　　制定游戏化幼小衔接课程  家园联动“扫误区”

　　作为值日生的扬州机关一幼大八班小朋友孙安心，昨天一早就赶到幼儿园，在小朋友们进班打卡的挂篮前，摆出“2021年11月4日”的日期，由于第一个到班级，她也排在了苹果组打卡的第一位……小朋友们看似简单的日期排列，实际上是机关一幼幼小衔接游戏化课程的一次融合。

　　在机关一幼业务园长曹莉看来，幼小衔接并不是简单的学计算、学拼音，而是融入到一日游戏化课程中，“以游戏为基本活动，把入学准备教育目标和内容要求融入游戏活动和一日生活，在游戏和活动中提升幼儿能力。”曹莉介绍说，这包含习惯、情感、能力、认知等多种能力的培养。“其实我们在教学中一直坚决杜绝小学化倾向，但家长们比较焦虑，可能会去一些培训班‘抢跑’。”曹莉坦言，幼小衔接除了幼儿园和小学的双向奔赴，还需要家长转变理念，“我们这学期加强了家校沟通，从理念上、行动上指导家长做好入学准备，促进孩子身心健康发展。”曹莉举例说，通过邀请家长观摩幼儿园环境创设和幼儿区域游戏，让家长了解到孩子们游戏活动发展各方面能力，掌握了一些知识。

　　采访中，曹莉还向记者透露，到了大班下学期，幼儿园还会有针对性地实施教育活动，帮助幼儿做好身心各方面的准备，激发幼儿对小学生活的期待和向往，“幼儿园课堂重视自由和创造，小学重视知识能力锻炼，因此孩子要顺利实现过渡，双方都要做出改变，彼此靠拢。”曹莉如是说。

　　小学自编“萌新进阶课程”   集体教研减缓衔接坡度

　　做好幼小衔接，不仅幼儿园在努力，小学同样在积极求变。往年春学期，扬州市梅岭小学西区校便会迎来一群群前来“打卡”的幼儿园小朋友。小朋友们参观校园，再聆听小学老师的一节语文课或者数学课等等，感受小学课堂。

　　今年秋学期，学校围绕“如何做小学生”自编了“萌新进阶课程”，有目的、有计划地帮助一年级新生完成从幼儿园到小学阶段的角色转化，让新生更快地适应小学生活，遵守学校规章制度，掌握基本的学校生活常规。“上周是‘学习成长攻略’，这周是‘校园生活攻略’，减缓幼儿园与小学科学衔接的坡度。”扬州市梅岭小学西区校副校长唐玲介绍说，今年学校将幼小衔接工作细化到校园生活的每个环节，比如  “行好礼”“读好书”“写好字”等等。除此以外，学校还在课后服务上下功夫，充分尊重孩子的天性，通过能动起来、乐起来的课程，让他们多玩一些。

　　针对家长最担心的“零起点教学”，唐玲表示，小学将严格执行课程标准，合理安排教学进度，强化以儿童为主体的体验式、探究性学习。“我们金辉校区和邗江实验第一幼儿园的教师已经开始双向互动，集体教研。”梅岭小学西区校金辉校区执行校长沈晨介绍说，比如作息时间、行为习惯等等，“幼小衔接必须双向融合，才能有效缩短过渡期。”

　　（来源：江苏广电融媒体新闻中心/明玉花 通讯员/田文荟 编辑/汪泽）