今天（10月26日）上午，由南京市教学研究室、南京市玄武区教师发展中心主办的“幼小科学衔接：国家课程综合化实施的实践与思考"研讨会在南京市北京东路小学举行。来自南京市各区幼儿园园长、小学教师及教育专家分享了幼小衔接的经验和心得。

　　“生活中的1和2，你能联想到哪些？学生：一张嘴巴、一只鼻子。两只眼睛、两只手，好，很好！”南京市北京东路小学一年级老师李静、二年级教师张秋雯分别展示了《玩转数学世界》和《百变多边形》两堂示范课，两位老师把儿童在幼儿园、一年级学习中，过于抽象、过度学科化的内容，进行更加儿童化的整合。

　　南京师范大学副教授张俊说，幼小衔接不仅是知识上的准备，还有思维和能力的准备。目前，我们的社会有超前学习的误区，家长总希望孩子能多学一点、超别人一步，这种思想要不得。“幼儿园我们更多的是经验层面上的学习，也就是积累具体的经验，到小学是帮助他能够超出这样一个具体的经验，达到一个抽象的数字概念和运算的这样一个理解，所以层次是不一样的。” 

　　江苏省教研室幼教教研员毛曙阳认为，幼小衔接要关注儿童本身，小幼"联手"，为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯，帮助儿童顺利实现幼小过渡。毛曙阳建议，有条件的小学可以推行分组教学。

　　毛曙阳 说：“一堂课可以分两次，第一批和第二批，那么这样子不就是可以非常好地解决了这个上课孩子注意力容易分散，老师顾不了那么多人的这样一个问题，那么学校的分组教学不要想得那么复杂，比如，它只是把一个原来40分钟的课分两次，每一次上20分钟就OK了，因为那一半孩子可以上课，另一半还可以在户外活动或还可以去画画。”

　　（来源：江苏广电融媒体新闻中心/明玉花 仇煜 编辑/汪泽）