疫情虽把师生隔在了家里，但网线连接了千家万户，线上教学成为师生的主战场。自8月中下旬以来，扬州市邗江区各高中学校把课堂搬到“云上”，视频课、直播课、在线批改、在线答疑……

　　比教室更宽敞

　　9月1日，江苏省邗江中学教师石超利用腾讯平台上了一节高三一轮复习课《共点力平衡》，虽然是线上，但是小组合作分工，师生、生生互动，每个学生都有充分的自主探究和自我展示的机会。当然，这节课最大的亮点是，扬州市物理教研员、邗江区高正求名师工作室成员和全区高三物理教师共90多人在线“围观”，师生近150人，却丝毫没有教室的“拥挤感”。     

　　传统的课堂里，因为空间狭小，师生距离太近，相互干扰也多，起立回答问题，到黑板板书演示，既不方便，也耽搁时间。但在线上，这都“不是事儿”。“这节课，教师充分发挥了网上教学空间大、干扰少的优势，每个环节特别是小组讨论都安排了任务，学生有目的地思考和讨论，学习更投入；同时节省出来的时间用于一题多解的思维训练，对两种解题方法进行比较，有助于学生全面思维的培养。”区物理教研员耿玉盛评价道。

　　线上教学利弊并存。关键在于如何放大优点，解决问题。扬州市邗江区各中学加强教师业务培训，加强集体备课，优化教学流程，充分发挥线上教学虚拟空间的“无限可能”和“高效便捷”作用。  

　　在线上教学中，老师们或者利用互动批注邀请学生展示画图思路，让“一块黑板”变成“N块展板”；或者利用小组有条不紊组织探究和讨论，让课堂不是教师一个人的舞台，丰富了线下课堂的组织形式；或者突出师生和生生，乃至生本、人机互动，最大程度地激发了学生参与学习的自主性，收到了良好的教学效果。

　　比课堂更清晰

　　扬州市邗江区瓜洲中学高三(5)班英语老师吴志君开始有些担心，学生不听怎么办？怎么调动学生的积极性？

　　经过几天的磨合，吴老师竟喜欢“网上教学”了，因为网课更加便捷，更加清晰，师生和生生互动更加方便。“举个例子，在教室里展示优秀作业，站在讲台拿在手上，除了前排，大多数学生都看不清，示范作用发挥非常有限。但是线上不存在这个问题，可以把所有优秀作业展示出来，非常清晰，还可以标注亮点，更容易别人学习借鉴。”此外，对于作业中的个别问题，只要教师把问题标注出来，第一时间在线发给学生，即使老师不讲，学生也能很快发现、解决问题，纠错效率反而高于线下的面对面反馈。

　　正是依托实时便捷、呈现清晰等在线优势，全区各学校在“反馈得快”上下功夫，在“看得清晰”上做文章，努力发挥线上教学的新优势。公道中学语文组要求早读课时学生全都打开摄像头，大声朗读背诵，当场默写提交，老师立即线上批改反馈。蒋王中学要求班主任协助任课老师全程把控学生课堂的专注度，作业的真实度、时效度，学生的学习状态、心理状态。

　　比平常更高效

　　对于如何提高网课学习效率？扬州公道中学高三语文备课组组长王素芳深有体会：“线上教学一节课，实际内容相当于在学校正常授课的一节半甚至两节课。线上课堂容量大，如何让学生学得多，学得好，关键要做到备课高质量，试题少而精。老师一定要借题将知识点和类似高考题做深度拓展和归纳，做到精准和高效。”

　　拓展知识点，呈现更多的解题案例，让学生举一反三，形成解题能力，和线下课堂相比，线上教学在这方面优势明显。正是由于在线教学节奏快，低效或无效的环节可以最大限度减少，所以，优化教学的流程，提升教学的效率，成为广大师生的共同追求。

　　围绕效率，邗江中学狠抓作业的独立性、真实性，明确了备课组长的职责，强化了创新班的配置，细化了考核办法，每个年级安排了技术指导，计划具体到晚自习和周末检测。瓜洲中学高三起步早，措施实，已经全面完成高中三个年级的导学单设计，而且教师每天的检查反馈不过夜里12点。

　　（来源：江苏广电融媒体新闻中心/明玉花 通讯员/王久平 楚楚 刘冠霖 田文荟 编辑/赵梦琰）