对于学校而言，“学术”不仅仅是一个概念，更是一种“育人方式”。学术型学校，是“以学术的方式来育人”的学校，是带着宁静、纯粹、求真、求实的心态做教育的学校。在这样的学校里，教师专注于“如何培养人”的学问，在孜孜不倦的践行中，通往学术境界，成为“学术型教师”。2021年5月28日，南京市金陵中学河西分校首届“学术报告会”举行，来自四个学部的12位老师与全体老师分享了最真挚的学术情怀。

　　报告会现场，12位老师的学术报告精彩纷呈。邱明莉老师经由“阅读策略”的探索，探求语文学习的机制；吴婕老师以“询问”为起点，体验学术研究的喜悦；李玉荣老师不懈探求解题的多种角度；瞿大枞老师沉浸于“大概念”的研究；张正超老师在历史和文学之间行走；王健老师执着于“诗与思的攀登”；张新桥老师不断改进实验设计；张从福老师以教育故事陪伴学生成长；张小路老师编写《驼庵伽陵师生酬唱集》；朱从国老师带着学生触摸金陵文脉；左依诺专注于“游戏教学”；缪涵蕊老师以专业智慧观照学生成长。

　　生动、有趣的12场报告，饱含着“师者”的关怀担当，“学者”的执着精进。现场的老师们也沉浸其中。在倾听和思考中，分享学术智慧，砥砺学术探究。掌声、笑声，是老师们对12位报告人最好的鼓舞。

　　校长穆耕森在致辞中说：“学术型教师的关键，在学术，更在教师。参加报告的12位教师，都站在‘我是谁’‘为了谁’的叩问高度，他们的学术兴趣和学术追求，都指向学生素养的全面提升。期待首届‘学术报告会’，成为全体老师专业发展、学术探索之路上的‘关键事件’，让‘做一名有学问的教师’,成为金中河西教师的文化自觉。”

　　教师发展的起跑线是系统掌握学科教学知识，教师发展的地平线是在学科某一领域有独特的理解和精深的研究。愿更多的老师在教学生活中保持学术敏感，将研究作为工作习惯和生活方式；在日常视野中发现不寻常，在内外兼修中建构新学问；在自律和反思中丰厚学术修养，成为教育之路上的思考者、实践者、探索者。

　　（来源：江苏广电融媒体新闻中心/王尧 通讯员/糜梦逸 编辑/汪泽）