5月9日，由南京师范大学主办的“第二届全国高校家庭教育学科建设研讨会”在南京举行。来自全国60所高等院校的近百名家庭教育专家学者参会，就加强家庭教育学科建设、促进高校家庭教育学术交流和资源共享进行了探讨。

　　家庭是社会的基本细胞，家庭教育关乎个人健康发展与社会有序进步。党的十八大以来，相关的家庭教育的政策法规不断推出，教育部颁发了《关于加强家庭教育工作的指导意见》，今年，备受关注的家庭教育法草案也提请全国人大常委会会议审议。

　　江苏省也一直努力推进家庭建设、家庭教育事业发展。2019年3月，《江苏省家庭教育促进条例》发布，这对于提高江苏省家庭教育法治化、规范化水平具有重要意义，有利于明确家庭教育正确方向，有利于形成家庭教育工作合力。2019年12月，省教育厅、省妇联召开江苏省基础教育系统贯彻落实《江苏省家庭教育促进条例》现场推进会，进一步确定了家庭教育工作的主体职责和法定要求，落实做好中小学校家庭教育指导工作，提升家校社协同育人水平。2020年12月江苏省教育厅出台了《关于加强与改进中小学幼儿园家庭教育指导工作的意见》。进一步强化了学校在家庭教育指导过程中的责任。

　　江苏省高等教育学会会长丁晓昌表示，江苏省在家庭教育理论研究、家庭教育人才培养、家庭教育学科建设与时代要求，与学科发展的目标尚有距离，还有很多的路需要去走，需要高校更加努力付出，更加求实创新。

　　在专家们看来，家庭教育学科建设的重要性不断凸显，高等院校必须主动谋划，探索创新，积极开展学科建设，提升家庭教育理论研究的层次地位。

　　“首先我们要加强研究，就是科学研究，教育研究，要把家庭教育的知识体系，这个学科的知识体系建立起来，然后其次就是课程体系，教材体系，然后还有要构建一个各种层次的家庭教育的专业人才，比如说有研究生层次的，本科生层次的，有通识的，还有教师的，教师教育的职前职后的这种培训。”与会专家、重庆师范大学教授赵石屏说。

　　与会专家学者从教育学、哲学、社会学、心理学、政策法学、研究方法、体育学等不同的学科视角研究家庭教育的现象、本质与问题，论证不同取向的研究路线，力求形成多学科融合的家庭教育学科知识体系。

　　清华大学原副校长谢维和认为，作为中国特色社会主义的教育体系，应该特别去挖掘中国优秀传统文化中关于家风、家教、家庭建设的一些有关内容。“吸取我们优秀传统文化中，关于家庭教育家庭建设一些好的思想观念和我们的文化，和我们现在的需求和教育现代化建设结合起来。”

　　北京大学董进霞教授提出构建“家庭体育”的学科建设规划。她呼吁“家庭教育从运动场开始”“运动是最好的人生学习机构”。面对我国青少儿体质下降、心理疾病高发的现状，董进霞强调体育是培养身心健康、人格健全、社会适应能力良好的下一代的有效手段，是家庭教育的一项回报率极高的投资。“让更多的机会让孩子动起来，父母要积极主动地参与，带着孩子一起动，因为父母是孩子的第一任教师，你的言行会直接影响孩子的习惯和态度。”

　　首都师范大学康丽颖教授指出家庭教育理论建构应该全面认识家庭的社会属性，寻找家庭教育理论建构的逻辑起点，把家庭作为教育理论建构的场域，表达家庭教育研究的形而上之思。康丽颖主张把家庭特质作为方法论来解读，寻求对家庭生活与教育关系的理解，“养育是家庭教育理论建构的起始概念，要做到顺势而养、乘势而育、纠偏而育”。此外，她认为，家长要有一种家庭教育的自觉，“现在我们特别倡导家长要成为教育者，就是父母即教育者，家庭即教育环境，关注每一个生活的细节，去循循善诱，言传身教，还有行为示范。”

　　江苏省的家庭教育学科建设也取得了一定的成绩。不少高等学校在研究生阶段设立了家庭教育学科或研究方向，产生出一批学理扎实、学科融合、回应实践的理论成果，培养出一批专业程度高、综合能力强的人才。近年来，南京师范大学依托学科、师资和平台优势，加强家庭教育学科建设和高层次人才培养。自2017年以来，对全体本科生开设家庭教育的博雅课程，2020年开始，经教育部批准，南京师范大学进行家庭教育学专业硕士、博士的招收和培养。同时，还出版了一批高质量、高水平的家庭教育研究著作和指导教材。

　　“作为高等学校，它对家庭教育的事业的推动具有重要的引领的一个责任跟担当在里面，所以高等学校应该在家庭教育的知识体系的建构，在家庭教育的学术队伍的养成，在家庭教育的交流的平台的搭建，这些方面发挥重要的作用。”南京师范大学副校长缪建东说。

　　（来源：江苏广电融媒体新闻中心/沈一秀 编辑/国正）