近年来，江苏生物高考试题既覆盖全面，又具有梯度，实验背景题较多，较好体现等级考试特点和理科特征。系列专题《高考"临门一脚"》，今天（6月17日）约请南京师范大学附属中学推出第八篇：生物。

　　建构体系，形成整体

　　有了树木，更要有森林。南师附中教学事务与研究部常务副主任、中学生物高级教师、生物奥赛金牌教练杨军老师提醒，纲领有利于考生形成整体感，有利于考生跳出问题看整体，看出背后的问题。各个分散的知识点只有放在体系里才更有活力。

　　高中生物学知识“形散神不散”，考生可根据已有知识结构，建构属于自己的专属知识体系。如考生围绕“基因”展开知识建构时，可就“基因概念、基因结构、基因复制、基因表达、基因类型、基因重组、基因沉默、基因敲除、基因库、基因频率”等进行建构，形成关联体系。

　　上述体系的形成过程既有利于引发考生对知识内涵、外延、关联、应用等问题的深度思考，不会浅尝辄止；也有利于考生在知识点的基础上，形成面，不会疏漏；也可能引发考生对有关问题的顿悟。

　　依据纲领，查漏补缺

　　时间是考生考前的宝贵资源，有限的时间要用在关键点上，因此考前复习不能太随意，应该有组织、有针对性。

　　回归是考前的一个高频词汇，为什么要回归？回归内容是什么？杨军老师认为，回归的是本应重视有余，而实际中又关注不够的内容。考试大纲作为考试命题的依据、考试的纲领性文件，不仅是命题者命题的重要文件，也应当是考生复习的重要依据。

　　考生要拿出一定时间按图索骥，按照考纲中确定的内容范围（含20个实验）及等级要求（ABC）开展针对性复习，尤其要重点关注C级要求。例如，同样是生态系统功能，能量流动要求是C，信息传递要求是A，因此，在面面俱到的同时，也要对能量流动展开重点复习，与能量有关的所有内容要进行重点展开，包括“流动、传递、摄入、同化、释放、未被利用、生长发育繁殖能量”等。

　　适度训练，张弛有度

　　考前训练定位很重要，考前训练不同于平时，其主要目的不是“甄别能力”，不是“查漏补缺”，更不是“猜题应考”；而是“全真模拟式的适应性训练”，犹如足球比赛前双方运动员的适应场地，这种训练要谨防“受伤”，尤其是心理受伤。考生要调整好心态，通过训练，调整好节奏以及做题策略即可，要做到忙而不乱，紧而不慌，千万不要给自己预设心理障碍。遇到问题时，可进行“肯定式的积极心理暗示”，这段时间考生每周可限时完成一份高质量的模拟试卷。

　　精准审题、聚焦问题

　　在考试中，考生出现的问题往往不是不懂，而是“答非所问、答而不全”，这是考生审题时未精准聚焦的缘故。考生在埋头答题前，先要仔细审题，在搞清方向、意图、要求后再做题。生物的审题，要：

　　（1）审图形：要看清图形的“起点、拐点、交点、最大值、最小值、单位、图注、文字、趋势”。

　　（2）审条件：比如神经调节中，是“膜外电位变化”还是“电位变化”；是“F2中某种基因型的比例”还是“F2黄圆豌豆中某种基因型比例”。

　　（3）审细节：例如单位、比例和百分比、分数和小数。

　　南师附中高三生物备课组组长、生物奥赛金牌教练李旭老师提醒，审题要认真，要做到稳、准、慢，同时，标出题目中的限制条件。

　　语言表述要规范：概念上，能小就不要大；结构上，能具体就不要抽象，比如说光合作用的光反应的场所，考生可以答到“叶绿体的类囊体膜”就不要宽泛地只答“叶绿体”；表述上，语言应该专业化而不应俗语化；表述生理过程的时候，不要舍近求远。

　　关于粗心问题，李旭老师认为粗心的原因是思维习惯不好。

　　一是读题习惯不好：有的考生读题时丢三落四、走马观花，题中给定的关键字词和条件等解题信息提取不出来，答题时任凭想象。

　　二是思维定势：看到某个熟题，马上就套了熟悉的框子里，结果掉进命题者设计的思维陷阱中。所以越是熟悉的题目，越要注意认真读题、审题。

　　三是审题习惯不好：思维推理不严谨，缺少基础知识作为推理依据，凭直觉思维审题。

　　优化情绪，冷静答题

　　要取得好成绩，关键在于实力、知识、技能、体力和心理素质等诸方面的综合素质。

　　好的情绪、平静的心态是成功的一半，以平常心直面考试，对试题的难易程度不要太在意。考试的最终目的，是把每道题目正确地解答出来，考试成功的关键在于答题质量。不要盲目地追求答题速度，要以一种合理的答题节奏，冷静思考、细心答题，从而保证答题的准确度。

　　关注热点、理性思维

　　“理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题”是《高中生物学考试说明》中“综合运用能力”的具体内容，也是近几年江苏生物高考命题的热点和趋势。研究历年江苏高考试题不难发现，生物高考试题的命题素材，通常会创设日常生活与健康、生产实践和科学探究等问题情境，考查以生物学视角分析和解决实际问题的能力及学科综合素养水平。例如，2018年江苏高考生物试题第30题是正常人体感染病毒会引起发热，以体温上升期机体体温调节过程示意图为背景，考查人体内环境稳态的调节机制等相关知识。

　　细胞、病毒是高中生物的重要知识点和考点，因此今年高考，与其它学科相比，生物卷出现“疫情题”的可能性更大。建议考生以新冠病毒为素材，复习巩固相关背景知识。以新冠病毒为素材，考生可以思考病毒的结构、病毒侵染细胞的过程、病毒的生活史、病毒入侵机体之后对内环境稳态的影响、机体对抗病毒所产生的免疫反应、病毒引发的自身免疫病、病毒的检测方法、预防病毒的疫苗如何研发、抗病毒药物可能的作用机理等。

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　　（来源：江苏广电融媒体新闻中心/姜坚 谢健 编辑/赵梦琰）