在南京艺术学院，有一位老师的课特别受学生欢迎。学生说，在他的网络课堂上，学生不仅能集中学习设计学的知识，还能在朋友圈里畅聊学术问题，以聊天的方式轻松获取知识。这样的学习氛围，大家都觉得很赞！这就是学生眼中的“超级欧巴”——南京艺术学院工业设计学院院长张明。

　　先发一波他的学生们的作业给大家解解馋~~

_{《产品概念与实验2——EGO ONE》郭世豪  指导老师：张明教授}

_{《产品概念与实验2——Flying-delivery》陈馨蕊  指导老师：张明教授}

_{《产品概念与实验2——移动隔离方舱设计》马嘉欣、徐浩宇
指导老师：张明教授}

　　张明，博士、教授、南京艺术学院工业设计学院院长，中国工业设计协会常务理事、中国工业设计协会设计研究专业委员会秘书长、中国工业设计十佳教育工作者、首届紫金文化创意英才。获首届紫金文创设计大赛评委会大奖、2016年上海艺术设计展金奖及设计师奖。为三星、博世西门子、海尔、日本大金等全球知名企业提供设计及咨询服务。

　　在寒假疫情刚开始的时候，张明就已经思考线上教学的可能性，也预设了几个问题：网络课程中，身处大江南北的同学、教师，在“云端”都是初次见面，陌生感是必然的。隔屏不隔心，让师生保持如同线下教学一样的课堂氛围，是首要问题。其次，线上教学的互动性、教学的成果效率，通过什么样机制得以保证，也是非常核心的问题。

　　“创作引教学，创作促教学”

　　张明认为，“师者，应当率先垂范。以创作带教学，师生众志成城，共同设计‘战疫’。”

_{《产品概念与实验2——疫情之下概念口罩设计》
张明教授、卢慧杰}

　　张明老师在工业设计学院班子会中提出并实践了“创作引教学，创作促教学”的网络课堂策略——师生共同参与，消弭隔阂感。利用网络工具采用多样化、多层次、多维度的教学方式，保证课程效率、激活课堂氛围，师生共建创作型线上教学。

　　在张明老师看来，艺术院校都有一个非常好的传统，就是师生间的传、帮、带。这次疫情触发的线上课堂为师生们提供了在网络课堂中共同研究课题、同步完成课题的机会，形成了新时期的传、帮、带的方式。教师以自我创作的标准对待自己课程中的示范，不仅能给学生带来优质的引导，还能培养师生间同休共戚的心情，激活线上课堂的氛围。

　　张明老师的课程中，前期以设置学生共同面对的问题为主，通过小组为单位进行讨论，教师全程参与。在理清问题、形成设计思路的过程中，张老师很快融入到小组，引导学生进行独立思考、知识体系构建，以及提升语言表达能力。

　　课程后期，张老师和同学们共同针对具体的作品各抒己见，激发学生的思考及自我观点的阐述。同样，他也会与同学们分享自己的设计成果和设计思路，同学们可以根据自己的理解进行学习。

　　张老师认为，千禧年左右的孩子，是完全伴随着信息时代成长的。他们感知的物质环境、社交方式和语言特点，对于我们都是一种“全新”的体系。在和他们的接触中，要尽可能避免教师中心化，应该建立一种平等交流的关系。只有进入他们的世界，设计教育者才能把握好时代的脉搏、才能穿透线上课堂的屏幕。

　　“线上教学新方法、新手段、新形式”

　　在张明看来，有时候创新，并不只是要创造新的东西，而是根据问题，创造性地应用一些现成品。

　　除此之外，张老师还利用微信的朋友圈功能，创建了课余生活中的“云端课堂”。根据课程的方向，张明老师每日利用课余三至四小时的时间，搜寻设计专业内精英人才的作品并加以分析，以图文方式发布于微信个人朋友圈，为学生课堂中的课题提供拓展性和启发性知识。学生在张明老师的微信朋友圈中可以进行自由讨论，或者由老师为学生答疑解惑，氛围异常活跃。

　　张老师认为，朋友圈是非常日常的存在，一条朋友圈下面的留言很多人可以看到。当时，就想试试用这样的生活化的方式，给学生进行课下充充电。结果，不仅引来了同学们积极的讨论和学习，还有很多一线的设计师、优秀的毕业生都参与进来。这种方式，潜移默化地给学生提供了不同层面、多角度的学习内容。

　　“网络课堂，隔屏不隔心”

　　“在我的班级中，一个都不能落下。"张明告诉记者。

　　疫情期间的课程中，有韩国留学生，有住在偏远地区的同学，还有把电脑放在学校的同学，他们有些遇到时差问题，有的遇到网络问题。为了让每一个学生跟上课题进度、不落下课程的内容，张明老师特意将一些课程内容录制成视频，方便同学们反复学习。

_{《产品概念与实验2——EGO ONE课程草图》郭世豪}

　　当学生在学习中遇到了难点和疑点，张明老师通常会以群聊、私信或者电话的形式，为他们进行单独的答疑和辅导。同时，他也鼓励班级内所有同学一起帮助临时有困难的同学，共同找到解决途径。

　　张明觉得，疫情虽然将我们每一个人分隔在不同的地点，但作为一名教育工作者，就应该将知识送到学生所在的每一个地方，不管遇到什么样的困难，这一点是必须要做到的！

_{《产品概念与实验2——地铁辅助清洁消杀机器》华家绮、张盈盈
  指导老师：张明教授}

　　学生张盈盈告诉记者，受疫情的影响，这学期的上课方式都有了很大的转变。“第一次上张明老师的课，也是以一种特殊的方式。为了弥补无法面对面上课的遗憾，除了正常的上课时间，张明老师另外又给我们提供了两种学习方式：在课程期间，我们可以随时找老师商讨我们的方案或者解决一些学习上的问题；同时，张明老师还在微信平台开启了云课堂教学，通过朋友圈发布一些成功、有趣的设计案例，我们可以在那里共同交流讨论自己的想法。”

_{《产品概念与实验2——网约车防疫消毒桩》姜沛琪、沈安婷
  指导老师：张明教授}

　　“这次全球性公共卫生危机的出现，给整个社会带来了非常大的影响。作为设计教育工作者，我们理应探索设计学科线上教学的新模式、新方法，为今后的线上教学体系的建立储备理论与实践经验。当然，我们也应重新思考当下大学教育如何应对国际性公共事件的课题，并培养具有全球视野及社会担当意识的设计人才。”张明说。

　　（来源：江苏广电融媒体新闻中心/沈一秀 通讯员/陈泓历 编辑/贝茜）