在新冠肺炎疫情防控战中，原本默默无闻的校医，成为了学校防疫工作的主力军。不过，也暴露出目前中小学校医配备不足、专业化程度偏低等问题。今年全国两会，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎建议，要创新机制，建立中小学校医专业化管理体系，人在医卫、用在学校，要让校医成为中小学生健康的守护者。

　　“我们都是中级职称， 因为到这边来之后，基本上没有晋升机会了。”

　　“所以你们俩反映的一个核心问题，就是职称晋升的通道实际上是有的，但没有你们专门的评的标准。”调研中，唐江澎发现，中小学校医队伍在管理上存在诸多问题。

　　校医既没有专业资格认证体系，也没有常态的职称晋升机制，在中小学绩效工资发放体系中，受职称、学术称号、教学成果等因素的影响，待遇只能参照教学辅助人员标准执行，影响了校医队伍的吸引力、稳定性。在引进校医上，也存在引进渠道不畅的难题，“国家规定每600个学生要配置1个校医，而校医应该有5年以上的从业经验，这就意味着我们学校不能直接从大学毕业生当中去招聘，要从有5年以上经验的专业人员中调入，但医院属于差额的财政拨款单位，我们是全额的财政拨款单位，这里面调入就有一个体制上的障碍。”

　　引进渠道不畅，职称晋升缺通道，工资标准发放缺参照，校医没有职业认同感，使得中小学校医缺口较大。为了获得准确数据，唐江澎广泛调研，甚至联系了教育部、卫健委，发现中国有一半省份的校医配备率仅为33.1%，在校医配备程度相对较高的江苏苏州，626所中小学校，在职校医及保健教师只有743名。

　　“人在医卫系统、用在学校，用医务系统定期轮岗的方式，向学校派驻校医承担职责，也可以和疾控防疫系统建立一种合作关系，承担专门的任务。”唐江澎建议，将中小学校医配备与管理，纳入新一轮全国医疗卫生服务体系，进行整体规划，“这样对学校也是有好处的，比方说学生的近视率、食堂的安全等等，都由第三方专门监管，这样就避免了学校在管理上的漏洞。”

　　唐江澎建议，按照新的管理体系，学校按照其经费来源，向医疗卫生机构购买服务，学校卫生室接受基层医院和教育部门的双重管理。“希望通过我的提案，把关系到数亿青少年健康的校医问题，从体制上给予根本性、长久性的解决。”

　　（来源：江苏广电融媒体新闻中心/徐华峰 王健安 编辑/国正）