物理、化学的世界奥妙无穷，物质之间的反应更是神秘莫测，善于透过现象看本质是学习物理化学、研究物质性质的基本能力。中考早已不再是就公式考公式，越来越多的题型与现实生活息息相关，如何应对这些灵活多变的考题？今晚（2月5日），南京市宁海中学分校、南京师范大学附属中学树人学校相关学科带头人将做客最新推出的《“抗疫送教”荔枝名师公开课》特别节目，为那些还在为物理化学伤脑筋的考生支招。

　　中考试题中，物理知识点的考查一般会和物理情境相结合，这需要学生具备把物理知识从情境中抽离出来的能力，结合平时所学，应用到考试中来。南京市宁海中学分校教师、南京市鼓楼区学科带头人徐波通过《情境物理》的主题讲座，以生活中经常接触的汽车为例，结合光学、热学、电学等物理属性，带领学生在解题的过程中关注，如何识别题目中考查的知识点，提高解题的熟练度和水平。

　　徐波介绍说：“我们在读题的时候，重点关注它讲的是哪一方面的物理知识，然后在我们大脑存储库当中，把物理知识的相关链接给调出来，这个时候我们结合平时所学的这些物理知识和我们这道题目当中所给的条件相互贯通，会给我们一些提示和帮助。”

　　初中物理对孩子的实验及实验过程要求很高，它可以反映孩子在学习物理方面的科学素养和能力。这要求学生不仅要熟练掌握基本概念，更重要是多练习，多实验，多动手，把物理知识生活化。

　　徐波说：“比如说我们平时就要留意生活，对生活中的一些科研成果、现象要特别留心，很多知识在平时就可以应用在生活当中。再比如说我们课本上也会涉及到很多的生活当中的素材，还有一些实验的图等等，这些我们留意了，在我们解题的时候更熟悉，当然熟能生巧就会更好。”

　　南京师范大学附属中学树人学校教师，南京市学科带头人汤玲带来了《专题复习——化学实验中的气体压强问题》，她说，由于气体是看不见摸不着的。对于学生来说，会觉得比较抽象，感知不到它的存在。而事实上，我们在化学实验当中，检查装置的气密性，实验步骤的先后，包括化学气体压强的变大变小，都会导致液面的变化。今天她想利用这样的专题，教会学生如何进行归纳和总结，给这类问题建立一个思维模型。

　　汤玲介绍：“对于学生来说，同一类的题，你去看一看，它的表象背后，本质上如果都是一致的，那它就可以归为一类，这一类题的思考方式，我们会有第一步、第二步、第三步，这就是一个建模的过程。这样我遇到这一类题，我就知道思考问题的一种方式，建模的过程是一个依葫芦画瓢的过程，还是个学习的过程，学会思维、思考问题的这样一个过程。在这个基础之上，如果学会了归纳和总结，那他将来自己就可以去进行建模，形成自己对这一类问题的思考和方法，从而达到真正学会学习。”

　　汤玲说，初中化学就两本书。第一本和燃烧有关，可以称之为火。第二本书讲的是溶液，可以称之为水。从表象上看一个是水一个是火，而事实上，化学是研究物质的性质，要揭示背后微观本质上的规律，这个比较困难。特别对于初中学生来说，从9月份开始接触到中考只有10个月的时间，从陌生的学科到完成一门综合性考试，如果单单只掌握书本的知识点去解决问题，还不能够满足考试的要求。因此提高学生综合性的分析问题解决问题的能力尤为重要。把同一类题归纳到一块，通过专题复习，构建这一类问题的思维方式， 建立一个模型，帮助学生透过现象去看本质，帮助学生通过这样的归纳和总结，从而达到举一反三的目的。

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　　（来源：江苏广电融媒体新闻中心/黄迪 谢健 编辑/国正）