前不久，南京市第二幼儿园举办了建园70周年庆典。我们借此机会走近这所与新中国同龄的幼儿园，看看那里的孩子们令人羡慕的童年。

　　这是南京市第二幼儿园小班的一次烹饪活动，老师准备了面包片、青菜和火腿，孩子们自己尝试制作三明治。今天老师鼓励孩子们尝试自己切分面包片,因为是自己做的，就算其中有平常不爱吃的食物，孩子们也乐意尝试着去吃，这样的活动对孩子养成良好饮食习惯有不少帮助。这位小朋友已经迫不及待地开吃了，边吃边告诉记者，这里有鸡蛋和南瓜（黄瓜），还有奶油（沙拉），自己在家都没动手做过。

　　杜玉珍老师介绍说，生活即课程，在生活馆的活动当中，孩子锻炼了生活与动手能力，认知能力也得到了发展。在南京市第二幼儿园，幼儿的生活成了课程的内容和资源，冬天到了，围绕吃火锅放食材的话题，中班就开启了种植蘑菇的故事。高雅老师说，有的小朋友会把蘑菇想象成各种样子，比如小米、鸡蛋花......孩子的这种发现很有趣，老师还会继续带着小朋友研究，同时，也希望他们可以跟家长去查阅资料，增加亲子互动，了解更多的知识。

　　将餐桌上常见的食物融入课程活动，引导孩子一起制作、一起品尝、一起打开认识世界的大门， 这是南京市第二幼儿园生命成长启蒙课程的一部分，也是该园推进江苏省幼儿园课程游戏化建设的一个缩影。南京市第二幼儿园园长陈学群说，尊重儿童，崇尚他的天性，如何去做？这就开启了幼儿园对儿童的研究，越研究越觉得追随儿童的适宜教育，是大家要努力探寻的课程观，于是就有了生命成长启蒙课程。

　　南京市第二幼儿园已有70年的历史，园址是原美国驻华领事馆公寓区，司徒雷登曾居住于此，是一所充满典雅风格与人文气息的园林式幼儿园，也曾是一所寄宿制幼儿园。早在20多年前，幼儿园就开始认真研究孩子的身心健康问题。陈学群园长说，孩子们的生命成长是需要得到滋养的，渐渐地就把视线从身心健康转向儿童全面发展的，把幼儿的生活作为课程的内容和资源，让园本课程成为幼儿发展的记录。

　　幼儿园确立“生命孕育于自然之源，成长得之于和谐之境”的办园理念，充分利用场地资源，设立亲近自然——户外混龄大活动，攀爬乐园、网艺趣墙、爬轮胎山、走梯子，各个年龄段的孩子们玩得流连忘返。南京市第二幼儿园副园长乔彦告诉记者，他们在活动的时候，学会了如何去谦让别人，也学会了在活动中去排队、去保护自己的安全，包括活动后自己擦汗、自己喝水等等。一个户外体能活动，看似是孩子们自由奔跑无序的活动，实际蕴藏了孩子对自己健康的考虑。幼儿园在进行了5年的体能活动后，孩子们的体能大变了样。

　　在幼儿园的老师看来，课程需要儿童和老师一起创生。有一次一只鸡飞进了幼儿园，引来孩子们的“围观”，催生了幼儿园“小丝瓜动物园”的诞生和相关园本课程的建设。在美工坊的创意美术活动中，今天的主题是撕纸游戏。小朋友在撕纸中，告诉老师，撕纸的过程像毛毛虫在咬棉花，而这个想法源自于曾经学过的一首儿歌《毛毛虫在用嘴巴写日记》。

　　大自然、大社会就是活教材，应该好好地去挖掘和应用。在第二幼儿园，老师们会分享彼此的课程故事，根据孩子当天的课程活动反应情况，适当提高或者降低难度，帮助孩子获得更好的发展。从儿童当中看到儿童的兴趣、从儿童当中发现到教育的价值，然后通过团队共同研发，为孩子提供更好的教育资源，这是第二幼儿园一直践行的理念。

　　幼儿园从2010年开始生命成长启蒙课程的探索，该课程以人的生命发展作为原点和核心，把幼儿的生活作为课程的内容和资源，让园本课程成为幼儿发展的记录。目前已出版《生命成长启蒙课程》共8本课程用书，《儿童记录：幼儿参与课程建设的途径研究》立项为“十三五”教育部重点课题。园长陈学群介绍，该项课程认为，课程是儿童的课程，要让儿童和老师一起创生课程。先后开设儿童之家，儿童生活馆、科学艺术馆、读书俱乐部，今年70周年园庆之际，幼儿园还举行了幼儿园园史馆、蚁宝创客教室揭牌仪式。在创客室里，孩子们可以进行跟科学、信息技术有关的游戏活动。

　　“生命成长启蒙课程”，让儿童印记成为课程创生的原动力，实现了课程游戏化与园本课程的融合，得到了专家的肯定。南京师范大学教科院学前教育系副教授王丽说，在这里，她看到了江苏省课程游戏化所倡导的，幼儿园老师最大的一个基本功，或者最基本起点性的基本功，就是深度地了解孩子是如何学习的。江苏省教科院博士张晓东表示，实际上幼儿成长是家庭和学校、幼儿园共育的过程，这样一种遵循孩子成长发展的做法，实际上也在引导着家长们要关注孩子的全面成长，这个课程最重大的意义，就是实现了儿童逻辑和成人逻辑的有效对话。

　　（来源：江苏教育频道/侯静如 赵英雷 编辑/玉洁）