一个班配四个班主任，音乐、体育、美术老师都是班主任……今天，南京书人实验学校举行“百天成长”活动，作为一所新办学校，学校从一年级起，实行班级管理制度改革，为每个班级配置了多位班主任，多门学科的融合，促进孩子个性化发展。　

　　一个班配多位班主任 促进学科融合

　　一般来说，学校一个班有一个班主任是标配，只有幼儿园才会有三个老师。不过，在南京书人实验学校，一年级每个班都有四个班主任，其他年级一个班有三个班主任。张一尘是三（1）班的副班主任，每天除了给孩子们上音乐课，他还要参与班级的早操、午餐、课间活动、以及放学等环节的管理。

　　南京书人实验学校小学部校长谢晓富说，学校有450多个学生，70个老师。“除了一个首席班主任外，还有两三个副班主任，让更多老师和孩子互动起来，都融入课堂，融入班级，成为班级一部分。”

　　除了从教师和学生发展角度考虑外，谢晓富坦言，实行这样的制度，还有一个很重要的原因：新入职的年轻老师较多，教学经验有限。组团管理班级，也可以起到示范作用。

　　每一百天为孩子们办一场“百天成长”活动

　　生活中要有仪式感，成长历程要有仪式感。从孩子们入读书人的第一天起，每经过一个100天，南京书人实验学校就会为孩子们举办一个百天纪念仪式，让孩子们的成长变化看得见。活动当天，家长们走进课堂，和老师面对面，与课堂“零距离”，亲身感受孩子一百天的变化。二（3）班莫子鑫妈妈说，孩子在书人实验学校经历了两次“百天成长”活动，每一次都让她非常感动。“每一个百天都见证了孩子在每一个阶段的成长。我们家女儿比较喜欢表演，刚开始也只是单纯的喜欢。来到学校以后，我记得第一次百天成长中，她演的是白雪公主，第二次是演《狮子王》里的娜娜，每个角色孩子都诠释得很好。”

　　书人大舞台是面向每一个孩子的，每个孩子都有机会。从啦啦操、管乐团、篮球、合唱团、舞蹈……伴随着歌曲，孩子们挥舞着手中的太阳花，就像歌词中唱的“这世界的太阳，因为自信才能把我照亮。这舞台的中央,有我才闪亮，有我才能发着光。”

　　六（1）班学生们带来的环保服装秀，班主任朱老师说编排节目的目的是希望通过艺术形式推动学生深入生活、关注自然，弘扬“保护环境、人人有责”的主题思想。让孩子们在表演或观赏节目的同时,接受了爱护大自然,增强环保意识的教育，潜移默化地成为有责任感、懂得真善美的“小主人翁”。

　　无限相信书籍的力量，书实小学部推出了“书人•六年•百本”的阅读行动计划。让经典感染每一个孩子，让经典浸润到每一个家庭，让经典文化弥漫整个校园。

　　学生们依次上场，或以班级组队，或以社团呈现，一场精彩的“百天成长”让每一个孩子都是舞台的主角。南京书人实验学校小学部校长谢晓富说，通过百天成长仪式，见证了孩子们的成长，给他们留下一个飞翔的印记。“我们构建了一个幸福力课程，概括就是基础+N+1。基础就是国家基础课程，我们把国家基础课程校本化、品质化。比如我们提出书人6年，孩子们要读百本书。同时，我们也把体育放在学校课程的重要位置，有游泳课、篮球课。N就是51个选修社团，全校四百多个孩子，都可以根据自己的兴趣选择合适的社团，供孩子个性化成长。”

　　成长是一种宣告，更是一种动力，百天是个加油站，会有更多精彩的一百天迎接每一位孩子。

　　（来源：江苏新闻广播/沈杨 通讯员/李洁 编辑/玉洁）