为期3天的儿童发展与教育2019高峰论坛昨天（5月27日）在西交利物浦大学落幕。国内外专家、学者、一线教育管理者以及教师共同分享了儿童发展与教育前沿研究成果、教育技术和教学经验，探讨了未来儿童发展与教育的重要议题。

　　西交利物浦大学副校长钞秋玲介绍，学校主办此次峰会旨在打通基础教育与高等教育，推动实现两者的有效衔接；以儿童为中心，打通学校教育、家庭教育和社会教育，探索新的教育模式。

　　论坛期间，由教育部、中国全国妇女联合会中国儿童中心与西交利物浦大学共同合作的中国儿童中心家庭教育研究与实践基地正式成立。

　　西交利物浦大学领导与教育前沿院副院长闫嵘博士介绍，该基地将聚焦于研究家庭教育在儿童成长过程中所发挥的作用这一日益受到关注的国际性议题，并结合中国实际，为中国的家庭教育提供支持和指导。“支持家庭教育是中国在新时代背景下提升和保障教育质量的重要政策抓手。”

　　闫嵘认为，研究人员需要研究如何支持和提升家庭教育，并解决目前在这个领域存在的挑战和困难：“例如，缺乏有资质的家庭治疗师和家庭教育顾问，缺乏全面的育儿培训体系和家庭教育课程。这些问题导致渴望参与到孩子教育和成长中的父母由于缺乏指导，而不知道如何为孩子提供最为适宜的支持。所以，我们要建立一个家庭、学校、社区良性互补的支持体系，为家长提供正确的指导。”

　　来自美国耶鲁大学、休斯顿大学、加拿大女王大学、中国人民大学、中国社会科学院等国内外相关领域的专家学者在论坛上分享和探讨了儿童语言与认知发展、儿童发展评估与教师教育等领域的前沿学术研究成果、教育技术和实践经验。

　　美国耶鲁大学儿科（新生儿）和遗传学教授、语言习得与精确教育研究中心名誉主席杰弗里·格隆教授在峰会上分享了他对古代语言与当代学习障碍之间关系的开创性研究成果。

　　格隆介绍，全世界有7000多种语言。传统的观点认为，如此广泛的语言种类是在过去10万年间由于迁徙和地理因素造成的。“毫无疑问，它们确实塑造了语言，但我们的研究表明，遗传也会影响语言的发展。我们调查了五大洲43个群体的古代语言，并确定一种语言中的辅音数量与 DCDC2 基因（一种与阅读和语言有关的基因）的变异之间存在着很强的相关性。我们现在正在这项研究的基础上，研究不同类型的辅音 (其中有5个) 与这一基因的关系。早期的结果表明，两种特定类型的辅音与 DCDC2 基因变异有关。我们现在可以肯定地说，遗传学能告诉我们语言是如何演变的。”格隆表示，这项研究将对由基因诱发的语言障碍的有效干预提供更为精确的指导。

　　（来源：江苏广电融媒体新闻中心/姜坚 通讯员/文珊 寇博 图片提供/西交利物浦大学 编辑/梁瑄）