近日，2018年全省职业学校现代学徒制试点工作经验交流会在太仓召开。来自全省各地教育部门的有关负责人、职业学校校长以及专家学者共100多人聚力未来工匠培养，交流学习现代学徒制各地实践探索的经验，研究部署下一阶段我省推进现代学徒制试点工作的各项任务。

　　基本形成国家、省、市现代学徒制试点网络

　　现代学徒制是现代职业教育发展的重要特征，是将传统学徒制度与现代职业教育相结合，企业与学校联合招生，师傅与教师联合育人的一种现代职业教育制度。会上，江苏省教育厅要求各职业学校统筹推进现代学徒制试点工作与教学诊断和改进、实训基地建设、专业建设工作，以现代学徒制为重要抓手，促进职业教育的改革与创新，用3-5年时间，健全江苏特色的现代学徒制制度体系，包括建立校企联合招生、联合培养、工学一体化育人的长效机制；健全工作本位的人才培养方案、课程标准、岗位标准及学习评价标准；开发建设校企有效衔接的专业课程体系和学习体系，创新考核评价方式，培养适应产业需求的高素质技术技能人才和未来工匠。

　　江苏省教育厅副厅长曹玉梅表示，“以后在省级现代化示范校、优质特色学校，特别是我们下一步要开展的中职学校的领航学校创建中，都要把开展现代学徒制试点工作的成效，作为重要的衡量标准。”

　　2014年，教育部印发《关于开展现代学徒制试点工作的意见》。2016年，江苏省教育厅印发《关于推进现代学徒制试点工作的通知》，启动市级现代学徒试点工作。截至目前，全省共有教育部现代学徒制试点单位27家；省级试点单位26家；市级试点学校112所，学校覆盖率达到50%。

　　会上，省教育厅发布了《江苏省职业教育现代学徒制人才培养指导性意见(征求意见稿)》，涉及指导思想、工作目标、基本原则、组织实施、育人过程、保障体系等六大内容。太仓中等专业学校、南京金陵中等专业学校、南通市教育局、无锡市教育局、常州科教城等试点单位和学校围绕现代学徒制体制机制创新与人才培养模式改革、现代学徒制课程的开发与实施两个主题进行了分论坛研讨。

　　构建“学校+企业”双主体育人模式

　　“剃头挑子一头热”是校企合作普遍面临的困境：一面是学校积极配合，一面是企业被动应付。如何进一步完善工学结合、学做一体的人才培养模式，让校企合作真正落在实处。我省各地在推进现代学徒制试点过程中，通过政府引导、政策保障、资金支持等多种途径，让现代学徒制真正实现了学校、企业双主体的育人模式。

　　作为我省最早试行现代学徒制试点学校的江苏太仓中等专业学校，早在2001年就与德资企业合作共建专业工人培训中心。2017年学校成为教育部现代学徒制试点单位，引进“双元制”模式，着力本土化改造，立足责任共担，师资、基地、课程共建，构建了校企协同育人、共施教育、共同考评的人才培养路径。目前该校已实施现代学徒制专业9个，项目15个，参与企业55个，现代学徒制规模占全校学生数的25%。太仓中等专业学校校长周新源表示，“要顶层设计，怎么来让企业有目标的、有步骤的来加入到我们项目当中，引导他们来参与。”

　　2018年7月，太仓市出台《关于深化产教融合加快“双元制”教育发展的实施意见，建立了每年两千万元的激励资金，凡是参与现代学徒制教育的企业，政府将给出相应的奖励。太仓市教育局副局长丁锴透露，“你建立一个双元制培训中心，可以有一到两百万的补助，每培养一个学徒，有1.5万元的补贴。学生毕业以后留在太仓工作，我们还有1.2万元的就业补贴。政府的引导、行业的指导，来促进企业的参与。目前我们的企业分担了现代学徒制成本的60%，而且我们60%的课程也是由我们企业参与的。”

　　作为教育部首批国家现代学徒制试点地区，南通市出台了现代学徒制试点校企双主体的责任及分工、双主体育人实施办法，制定了专项建设经费奖补意见，市财政每年安排600万元用于试点专项奖补。常州市科教城整合园区内校、所、企优质资源，出台系列文件、落实政策，在五所高职院校内积极推行现代学徒制和企业新型学徒制，对接行业企业，建立起现代学徒制项目国家级工业机器人实训中心、无人机实训中心等，实现校企育人“双重主体”，学生学徒“双重身份”。常州科教城管委会副主任陆金林表示，“包括校企合作的管理办法，包括高层次人才从学校、高校、科研院所的互聘，管委会提供经费的支持，每人补贴1500元每个月，对于现代学徒制的学生，我们每人补贴3000元，来保证他现代学徒制顺利地实施。”

　　企业的积极性调动了，双主体育人模式才能形成，培养出学生的技术能力不仅更能适应企业的发展需求，也更具职业精神。常熟中等专业学校校长苏建青表示，“现代学徒制这种双主体人才培养模式，通过企业参与以后，在培养的过程当中，更加注重职业精神职业素养的培养，尤其是企业的制度、文化的教育，对学生的综合素质的提升，也是得到了很好的发展。”

　　（来源：江苏教育频道/蒋海涛 编辑/秀烽）