今天（10月12日）下午，南京市“玄武区课程与教学深度变革”全国高峰讲坛，在南师附小举行。看看名师们如何用全新的融合课堂，来实现小学课堂的变革。

　　在南京师范大学附属小学，余颖校长正给小同学们上一节“学科融合”的创新课例——“博物馆之夜——激光网路设计”。这一主题来源于电影《偷天陷阱》与苏教版小学科学五年级教材中有关《光与色彩》的相关内容，围绕“设计并制作一个模拟的博物馆安全防御系统”的工程任务，开展基于工程项目的解决任务式学习。在问题情境的引导下，课程设计包括科学、技术、工程、艺术、数学等多学科知识和技能的学习与综合应用。怎么样让最少的激光线相交，让更少的人通过呢？这就考察大伙儿的数学、工程、设计等等知识啦！

　　余颖说，数学提供给孩子的应该是一种思维的方式，而解决一个问题只依靠一种能力是不可行的，因而教师应该探索基于实践的这种项目化学习，不仅利于学生各种能力的均衡发展，更能帮助教师完成自我的提升。

　　一堂课40分钟时间，同时穿插科学、技术、工程、艺术、数学知识，这就是学科“融合”的steam课程了。孩子们不但要在一节课中，不断动手动脑、主动探究，还要在多学科中转换思维模式。南京市玄武区教师发展中心小学科学教研员冯凌表示：“涉及的学科广了，更考验老师的跨学科功力。每个上steam课的老师，不但要专门培训，更要一专多能，像南师附小，组织了专门的团队，来彼此学习，共同进步，对于老师也是一种学习的过程。”

　　当前，江苏省有100多所stem实验校，未来，各地还将编写专门的stem或steam教材，推广这一学习模式。

　　（来源：江苏广电融媒体新闻中心/糜梦逸 编辑/赵恩婕）