小学数学教学如何改革？今天（6月19日）上午，由江苏第二师范学院与南京市教学研究室共同主办的“中、美小学数学课堂教学比较研究”会议在南京召开。记者从会上了解到，为提升学生学习力，目前南京有5所小学正在进行“学习历程案”教学改革试点。

　　会议邀请了美国天普大学、美国威德恩大学、北京师范大学、江苏第二师范学院多位学者围绕中、美小学数学教学的相关研究成果，分理念、模式路径、改革等话题，作专题学术交流。江苏第二师范学院教育科学学院副院长陈国庆表示，近年来，在数学基础教育尤其是数学奥林匹克竞赛中，中国孩子的表现一直遥遥领先，但是他们并不热爱数学。根源在于我们的数学教学更多的是着眼于选拔和应试，这种釜底抽薪的教育方式必须改变，让数学教学重新回归到教育学的意义上来。“数学学习不仅是学知识的过程 ，本身也是生活的一部分，而最重要的不仅是他能考多少分，而是要在他的思维树立起数学思维的方法，用数学的眼光去看世界，这样一来就意味着我们过去的教学文化必须要发生变化。”

　　   目前，北京师范大学、江苏第二师范学院等高校联合在南京五老村小学、金陵汇文小学部等5所小学进行了“学习历程案”的教学探索，让学生经历学习过程，获得学习进阶，最终使学习力得到生长。南京市教学研究室小学部负责人朱宇辉介绍，具体的做法，就是我们将小学数学的课堂教学通过学习历程案的设计，让学生既有驱动学习的问题，又有让他获得能力的任务，最终获得一种学习的评价，这三个环节组成。“我们设计的是驱动问题，这个驱动问题不是零散的细碎的问题，而是一个整体的话题，或者叫活动项目，在项目的过程当中，让学生逐渐完成由具体到抽象到思维层面的表达，这样一个锚基任务，这样通过一组问题来反馈学生这一段学习的情况。”

　　（来源：江苏教育频道/杨惠 编辑/文昊）