“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来……”、“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来……”。儿歌承载了一代人的童年记忆，朗朗上口的旋律陪伴了很多人童年生活。童谣，对于我们来说，是心中一抹彩虹，给童年带来绚烂的色彩。

　　“小白兔乖乖，把门儿开开……” 

　　“两只老虎跑得快，一只没有耳朵，一只没有尾巴，真奇怪！”

　　童年是一支支远去的歌谣，童年在歌声中远去，留下的是美好而纯真的回忆。当我们渐渐长大，童年的歌谣逐渐从记忆中淡去。然而，当熟悉的旋律响起，我们还是会不经意地轻声哼唱。那是属于我们的，最绚灿的童话。 

　　很多人可能不知道的是，明天（3月21日）就是一年一度的“世界儿歌日”，这是在1976年比利时国际诗歌会上创立的。每年春天到来之际，13岁以下的儿童都要举行主题庆祝活动。这项活动得到了联合国教科文组织的认可和支持，1999年，3月21日被确立为“世界儿歌日”。

　　不过，虽然儿歌带给我们那么多美好的回忆，但曾经的儿时童谣，几十年后反复被传唱的还是那么几首，难道是童谣“枯竭”了吗？南京师范大学文学院教授魏南江认为，经典的童谣是不朽的，不能简单定义为童谣枯竭。最近网上有一些很火的童谣，其中有一首叫《灯》，是一个七岁的孩子写的，只有两句话“灯把黑夜烫了一个洞”，生动形象，具有超强的观察力和想象力。 

　　“我出生在夏天，我是夏天的孩子。夏天是蓝色的，你看那天空和湖水都蓝得让我想哭……”

　　这首名为《我是夏天的孩子》的诗歌，作者是南京市大光路小学六（1）班杭子程，喜欢写作的他，陆续写了一些诗歌、散文、小说。小朋友告诉记者，他在写儿歌的时候，沉浸其中，感到很快乐。

　　“四季玩捉迷藏，松树能找到它们。过去和未来玩捉迷藏，现在能找到它们……”

　　而这首《捉迷藏》儿歌作者是南京市小营小学五（4）班李逍遥。很难想象，他曾经最怕的就是写作文，李逍遥同学对记者说，肚子有话说不出来，是程老师教他先从儿歌写起。如果想写长篇大论无法开展，就把想写的内容变成小歌谣，慢慢地展开想象，去树丛中观察花朵、草儿，脑子里进行构思，就能写出来了。

　　孩子们口中的“程老师”是望山读写社发起人程军玲，三年前，因为同事的孩子写作文“无话可说”，就找到了她。从最初6个孩子，到如今超过80个孩子跟着她一起读书、写作、写诗。程军玲认为，没有不会写的孩子，只有被压抑的孩子。她告诉记者，“我希望孩子少年老成，孩子的周六、周日都去上一些辅导班，他们真正感知这个世界是蛮少的，大量都是学习知识，他们会去学习艺术，我觉得大量学习的是术，艺的享受就没有。这个和时代的变化有关，今天拿一部手机孩子就能享受很多，孩子能从我们当时的童谣中享受的乐趣。”

　　南京市大光路小学语文老师包霞认为，儿歌是最能让孩子有话可说，也是最能展开想象的。因为儿歌是朗朗上口，便于记忆，其中也蕴含了浅显的道理，低年级的孩子接触比较多，而中高年级的孩子，通过童谣的阅读也可以获得写作经验。 

　　让程军玲欣慰的是，那些曾经被爸爸妈妈拖着来学写作的孩子，不仅爱上写诗，有的作品在《七彩语文》上发表，有的参加各类诗歌大赛。孩子们心中的灵感就像泉水一样，原本滔滔不绝，告诉他沟渠往哪里流，他就知道怎么做。“我就和他们说了一下五种感觉，怎么来开掘，他们写夜晚，一个二年级的孩子写到‘我看见月亮睡到星星上，我听到小甲虫在搬家……’当这个孩子就是二年级，用他掌握的字词把五种感觉记录下来，我就惊呆了。启发他们，随时把自己的感觉打开，享受着世界。”程军玲欣慰地告诉记者。 

　　南师大魏南江教授曾多次参加语文教材编写，她认为语文教学课堂中，童谣是训练孩子很好的方式，教材的编写要立足于孩子的眼睛去看世界。同时，让孩子能写出属于自己的童谣，还需要去与大自然接触，与小伙伴玩耍，有想象的空间，才能长出想象的翅膀，才会有诗从心里涌现。

　　 （来源：江苏新闻广播/沈杨 编辑/李瑶）