近日，教育部发布的中国高等教育史上首个《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，这意味着全国所有的本科专业教育教学质量均有了标准可依，标准里涵盖哪些内容，这对各个高校接下来了教育教学有何影响呢？

　　此次发布的“国标”，由教育部委托高等学校教学指导委员会研制，参与的专家教授达5000多人，研制工作历经四年多。教育部高教司司长吴岩表示，“国标涵盖了普通高等学校本科专业目录中，全部92个本科专业类，包括全部587个本科专业，涉及全国高校56000多个专业布点。”

　　南京航空航天大学经济管理学院院长、教育部高等学校工业工程类专业教学指导委员会副主任委员周德群曾参与国标制定，他表示，在“国标”未出台之前，由于没有标准，同一个专业各个高校培养的人才质量参差不齐。“同样一个专业，他的学时，他所开的课程，他的师资配备的情况，实验教学这方面的条件，各个学校是千差万别。实际上作为一个专业，他基本的知识、能力、要求，应该有个基本的东西，一个标准。”

　　此次出台的“国标”涵盖了各专业类的内涵、学科基础、人才培养方向，对专业范围、培养目标、培养规格、师资队伍、教学条件、质量保障体系建设都作了明确要求。特别对各专业类师资队伍数量和结构、教师学科专业背景和水平、教师教学发展条件等提出定性和定量相结合的要求。同时，明确了各专业类的基本办学条件、基本信息资源、教学经费投入等要求。“国标”还将对一些申报开设新专业的高校起到一个衡量保障的作用。

　　周德群表示，“各个学校将来就要围绕这个标准要求，哪些地方有短板，你该补要补，课程体系怎么优化按照要求优化，教学实践条件不满足要求，你要怎么样去建设。你开设的新专业是不是达到这个标准的要求，来决定你这个专业是不是可以开。”

　　（来源：江苏教育频道/蒋海涛 编辑/范文昊）