“F大调里面所有的B都是降B，《铃儿响叮当》就是F大调的曲子。从第五小节开始，有B出现的音符，都是降B，除非遇到还原符号……”台上的“老师”仔细讲着，台下的“学生”认真记着笔记。

　　这是南医大工会举办的“幸福南医大”教工文体活动中的一门训练课程——钢琴班，前来学习钢琴的都是零基础或是上个学期刚“入门”的南医大教职工，而教他们弹琴识谱的是南医大的在校学生，学琴的老师们称呼授课的学生为“小老师”。

　　钢琴中级班的“小老师”是2015级5 3临床医学专业4班的李荣飞，巧合的是，他大一时的物理老师、基础医学院物理学系教研室副主任闵康丽老师是钢琴中级班的“学生”。

　　“发现闵老师是自己学生的那一刻，觉得很奇妙。”李荣飞笑着说，“不过医学专业课上她们是专家，钢琴方面我是内行，这也是一种教学相长吧，我对当好这个小老师很有信心。”

　　第一节课上，李荣飞自我介绍时闵康丽就发现他是自己此前带过的学生，“钢琴他是专业的”，闵康丽说，“小李老师对于乐理知识讲得很详细，课上也会指导我们指法，然后布置作业要我们课后练习。”

　　本学期的最后一次课上，李荣飞要求每人演奏一段自己最熟悉的曲子，闵康丽选择了《献给爱丽丝》。

　　“给老师们上课是第一次，对我来说是个挑战，但我也充满了自信，因为弹琴我是专业的。”

　　一学期十次课，都是利用工作日中午的午休时间，每周一次，每次一小时。

　　初级班的学员们几乎都是零基础，从认音到识谱，从手型到力度，蒋栋铭都要一点点教。“宁可每次课上手把手指导每个人5分钟，针对各自的问题一一纠正，也比大家集体听我讲一小时的效果要好得多。基础打得劳，才能弹出好听的音乐。”

　　十次课结束，在蒋栋铭看来，这群“学生”们进步不小，从一开始对钢琴一无所知，只是怀着对音乐的喜爱报名参加，到现在都能像样地弹出一小段曲子来。

　　蒋栋铭从5、6岁就开始学习钢琴，斩获无数奖牌，进入大学，弹琴不能像以前在家时那么方便，就干脆各处参加钢琴比赛和演出，还去琴行教琴，“但凡有摸琴的机会就去，因为钢琴是需要长期坚持练习的，尽量不让自己生疏。”

　　蒋栋铭现在教过的学生，年纪最小的有5岁的孩子，最大的有60来岁的老人。在南医大，他是大学生管乐团的一员，担任学校的长号首席；他还是大学生记者团的一员，航拍、摄影都是他的看家本领。

　　“这学期开始，我们邀请学校大学生艺术团的学生来做指导‘老师’，扩充教职工的辅导队伍。”校工会主席王未说，“教师队伍和学生是互补的关系，许多学生都有自己的特长，可以发挥所长指导老师，帮助老师们提高自身人文素养。”

　　王未介绍，对于“小老师”的选聘，工会也做了一系列考核工作，“一是要求在专业领域获得证书证明自己的水平，二是要有师资经历，三是品学兼优，在学有余力的情况下来担任教工文体活动的指导老师。我们每节课都会安排工作人员进行考勤，也会按照课时给他们一些勤工助学的补贴。”

　　“因为钢琴班的特殊性，一次课不能有太多的学生，否则会影响学习的效果。”于是钢琴初、中级，每学期都只接受10位老师报名，“像临床课一样，手把手教学”。

　　“我们计划将这些有特长、具备能力担任‘小老师’的学生纳入我们的师资库，将‘学生带老师’的模式常态化，开展更多类型的文体活动，丰富师生们的业余生活。”王未说，“这也是一种师生共建的形式。”