春节七天，重回舞台的南京白局又火了一把，谈起南京白局的现代传承，民间艺人呼吁白局“进课堂”。还记得去年年末，珠算申报世界非物质文化遗产成功后，“珠算进课堂”的说法被不少人重新提起。书法、京剧、珠算，这些“非遗”项目在南京的中小学课堂上“活的”怎么样？另一方面，是“非遗”就一定得进课堂吗？

其实直到2001年前，珠算一直是我国小学数学教学大纲中的一项内容。只是由于师资不足、电子化设备兴起等因素，珠算“重返课堂”的道路显得并不乐观。南京夫子庙小学的林同学想了想，学过，可用不到，都忘得差不多了。

再比如国粹京剧。作为江苏省开设京剧课的试点小学，南京成贤街小学从70年代开始就引入戏曲。2005年开始，学校正式把京剧纳入课堂，老师俞浩淼介绍：“和省京剧院和市京剧院专家协议，他们每周都来给孩子上课。能力比较强的就进社团，其他孩子以了解为主。我们不是要求每一个非要能唱一段，我们不是评分。”

非遗“进课堂”的文化传承意义毋庸置疑，不过，在俞浩淼看来，学校如何落实，方式很重要：“一个不要成为学生的负担。比如说南京白局每个孩子非要说上一段南京白局，我们希望能让孩子有一个了解的途径。传统文化进入课堂方式方法很重要，不要过分注重成果性的东西。”

因为文化传承有序，中国目前保存下来的非物质文化遗产数量极其庞大。南京大学文化与自然遗产研究所所长贺云翱认为，让中小学生的课表跟着“非遗”项目一道扩容，显然不现实：“现在国家的非物质文化遗产有数百万项，就是南京市来说，非物质文化遗产也达到万项之多，重要的有几百项，如果都进课堂，这也是不可想象的。一定要把它放进一个博物馆里，放进一个教室里面就能传承下来这个仍然是一厢情愿。”

贺云翱还指出，历史上“非遗”也是更注重在生活中传承，而不是书院里、课堂上。“活态保护”更需要这些“非遗”项目找到和现代生活的契合点。