再选科目保障机制和选科评估与指导等政策，如何在高中校得到真正落实和贯彻，走好这最后“一公里”，是学校应尽之责任、应担之使命。

　　一、精准把握，提高认识

　　认识的高度、深度和理解的准确程度关系着政策能否真正落地、能否发挥其巨大的社会影响。我们采用线上与线下想结合的方式，组织了学习，对文件精神有了深入的理解：开展选科的评估和指导工作在落实立德树人、为国家培养各类人才、尊重每个学生的选择、促进学生健康成长等方面有着重要的作用，事关民族之未来、国家之发展；再选科目保障机制有其重大的社会意义。

　　通过学习不断深入，我们进一步认识到：选科的评估和指导、再选科目保障机制的贯彻落实工作，还是学校内涵发展的重要契机。认真开展好这项工作，一方面是促进学校课程建设水平提高的重要抓手。进行选科的评估和指导，开展学生再选科目调整工作，本身就是对全体教师的一次课程理念、课程建设的教育和培训，有利于全校上下进一步树立正确的课程观，加快课程建设，提升学校课程实施、开发、建设水平。另一方面是促进师资队伍建设水平提高的助推器。学生再选科目调整后的学科教学、补修开展、个性化辅导是老师们遇到新的挑战，推动老师们深入研究新课程、新高考、学科教学，学科素养不断提升。认识地不断深入、提高，为校本方案的制定和实施提供了有力的思想保障。

　　二、精细规划，突出骨干

　　统一思想认识的基础上，我们组织学校骨干力量认真研讨制定校本方案，对推进学校选科评估与指导工作和落实再选科目保障机制的组织框架、宣传学习、工作进度、教学保障、课程资源、舆情应对等各方面工作进行全面、细致规划。在方案制定前，学校通过线上线下的调查，针对性地、重点地询问了一些老师、家长、学生对此政策的真实想法、建议、困惑和问题，对搜集的情况进行认真分析研判。根据分析研判的结果，制定具有学校特点的校本方案， 使我们的工作更为精准、更为有效。

　　在全面规划下，为了使选科的评估和指导工作、再选科目的调整工作能在这个超长寒假的窗口期能有效推进，我们精心设计工作策略。每个学生的生涯规划、兴趣爱好、学科特征不同，其对政策的关注点、问题不同，我们对全体学生一一分析、讨论，梳理出不同类型特点，制定不同的工作策略，精选骨干的年级管理干部、班主任向学生、家长宣传，点对点的交流，因势利导开展选科指导工作和精准开展再选科目调整工作。

　　学校精心挑选年级管理干部、班主任、教研组长（主要是化学教研组长）、骨干教师（主要是化学学科），组成了强有力的工作团队，组织他们认真学习政策，引导其内化工作要求，激励其内生出工作智慧，充分发挥学校这些中坚力量不可替代的影响，把再选科目保障机制这些高考综合改革的正能量层层传递给学生、家长，营造良好的教育社会生态。在工作中进行精细分工，既有侧重，又有协作，形成网络化工作结构。年级管理干部重点做好班主任的宣传动员、工作的具体安排和协调；班主任重点做好学生选科的生涯规划指导和政策解读；教研组长和骨干教师重点做好学生的学科学习、学科高考方面的咨询和学科补修计划的制定工作、学科补修的教学工作。

　　三、精心指导，做好服务

　　学生、家长对选科评估和指导、再选科目保障机制最切实的感受和评价，直接来自调整选科后获得的学科教学支持服务，来自获得的学科补修和个性化的辅导。我们第一时间精心挑选素养高的师资，并细致做好了这些老师思想工作；精心设计选修科目的课表，并细致规划了学科补修的课时、进度、时间安排；精心筹划调整学科学生的课程资源，并细致地落实给每位调整的学生；精心安排走班教学，并细致研讨教学组织的各个管理环节。

　　超长版寒假给了学科补修一次有利时机，老师充分抓住这次机遇，做好对学生的教学服务。老师们组建了调整选择化学学科学生的线上学习共同体，按补修计划每天进行在线直播课的新课学习、录播视频课的作业评讲、在线即时点对点的个性化辅导。每个学生每天都能得到老师悉心的指导，学生学习中遇到的问题会即时得到老师的帮助。根据学生们的学习、作业情况，老师精准化辅导，调整、完善教学策略。老师们忘我的努力和付出，使不少学生已经开始适应化学科目的学习。

　　我们五中人愿意用自己的努力和付出，践行自己的使命感和责任，为深化高考综合改革贡献自己一份力量。

　　（文/苏州市第五中学校 陆伟）