文/欧阳晨雨

　　（作者欧阳晨雨，荔枝新闻特约评论员，法律学者；本文系荔枝新闻客户端、荔枝网独家约稿，转载请注明出处。）

　　7月10日上午，河南“殴打20年前班主任”案宣判。根据河南省栾川县人民法院判决，被告人常太（化名）寻衅滋事罪成立，判处有期徒刑一年六个月，常太当庭表示上诉。

　　男子当街拦路打老师事件，从视频流出至今，始终处在舆论热议的漩涡当中。孰是孰非，议论纷纭。如今判决已出，虽然不是最终的结果，但仍然向我们传递了许多重要的信息。

　　从事实经过看，被告人的确有“追逐、拦截、辱骂、恐吓他人”的恶劣情节，特别是有关视频在网上传播后，更对被害人造成了负面影响，有关部门应当追究法律责任。从《刑法》规定看，寻衅滋事罪的法定量刑区间，是“处五年以下有期徒刑、拘役或者管制”。不过，由于被告人初犯、社会危害性小、认罪态度好等因素，可以酌情轻判。因此，法院的这一判决，算是中规中矩。当然，被告人对这一罪名和量刑有异议，仍然可以上诉。

　   这个案子给我们最大的启示，是暴力解决问题的思维不可取。判决出来后，有人觉得街头打老师竟然会获刑1年半，是不是太重了？实际上，这恐怕是因为一些人的内心深处并没有意识到暴力的危害。对于自己不喜欢的人或遇到令人厌烦的事，冲上去用拳头解决问题固然“爽快”，但是，冤冤相报何时了，现代社会是法治社会，面对纠纷，最好的办法是用法律的武器来定纷止争。你打我一拳，我踢你一脚，这种暴力思维只能带来暴力的泛滥，最终导致“谁强谁有理”的不堪后果。

　　从老师一方来说，也同样如此。如果在学生年幼的时候，老师用暴力的方式去“教育”学生，那么他实际上种下了一颗暴力的种子。这颗种子遇到适当的“水土”就会蓬勃生长，终有一天会再以暴力的形式来“教育”老师本身。用打骂来规范学生的行为，固然似乎“见效”快，但它对学生的伤害却是难以估量的。像常太这样20年后仍然耿耿于怀，可见这些年来，他的内心始终笼罩在老师体罚的阴影里。我们不认可常太的暴力报复行为，但这份暴力中，是否也有这位老师的影子在？从这个意义上来说，施暴者与受害者的角色，存在着微妙的交叉。

　　当然，需要强调的一点是，常太与其班主任当年的恩怨，我们今天并没有清楚地知道，也很难判断是非。很多人同情常太，实际上是代入了一些额外的感情，将自己所听说的、甚至是想象到的教师施暴事件与“当街打老师”事件融合在一起，把很多本不属于这个案子的情绪带入到对这个案子的判断中去。如何排除这些情绪的干扰，也值得注意。

　　刑罚的目的，不光是为了惩罚，教育也是刑罚的重要目的。一个文明的现代社会，不能允许发生当街打老师这样有违法律、有悖伦理的现象，更遑论在网上传播泄愤。对于类似违法犯罪行为，要依照法律进行惩处，至于定罪量刑是否宽严相济、罚当其罪，可以讨论。一个天理、人情、法理交融的判决，既能惩罚和教育违法者，又能弥合双方撕裂的创伤，还能对整个社会昭示鲜明的态度：对暴力坚决说不。

　　因为常太当庭表示上诉，因此，这个案子现在仍未尘埃落定。即使是到了终审判决之后，这一事件仍然值得我们思索，如何使用自己的力量，如何控制自己的力量，如何解决纠纷……不管是对于谁来说，这都是一个很好的案例。

　　相关链接：

　　20年后打老师男子获刑一年半 妻子：上诉！这个判决很荒唐

　　男子毕业20年后拦路扇老师耳光，为什么这么多人叫好？|荔枝时评

欢迎关注荔枝锐评（lizhirp）微信公众号：