“善之本在教，教之本在师”，培养善良的人需要教育，而教育者（教师）是教育的主体，教育者对于将学生往善良的方向进行培养承担着不可推卸的责任。面对近几年频频出现的校园霸凌和未成年人犯罪事件，教育者要自觉承担起对于未成年人教育的责任，不能一遇到这类事件就急于推责。

河北邯郸三名初中生长期霸凌一名同班同学（小光），在2024年3月10日下午，这三名同学将小光骗到了一个荒废的蔬菜大棚，抢走他的手机，并转走了微信上所有的钱，3人合谋将小光杀害，并将小光就地掩埋在大棚里。等到家人发现的时候，已经是面目全非，难以辨认了。而做完这一切后，三个人都像什么都没发生似的回了家，第二天还淡定地去学校上了课。

出现这样的恶性未成年人犯罪事件，他们的教师和家长都并没有主动站出来承担自己的教育责任。在小光出事后，警方进行询问时，一名嫌疑人张某的父亲以怕吓着孩子为由拒绝警察的问话，小光所在学校称小光遇害是意外，小光的老师更是否认校园霸凌的存在。作为未成年人的教育者，试图逃避的做法并不利于解决校园暴力、未成年人犯罪等恶性事件。

在近几年，未成年人犯罪次数不断增加，案件性质愈发恶劣。例如在2019年4月23日，陇西县渭河初级中学5名学生因琐事在校外一巷道内对同校学生张某进行殴打，张某最终经抢救无效死亡。再例如在2023年3月13日，海南一群女生将13岁的小朱带到加来镇的一个地方断水断粮关了5天时间，期间不断殴打小朱，小朱眼角也惨遭异物插入。在这些案件中，对于犯罪学生的处理没有通报，在这一过程中出现了失职情况的教师与学生家长，几乎没有受到任何处理。这样的做法难以让广大的教育工作者意识到自己的职责所在，也就难以从源头上防止校园霸凌和未成年人犯罪事件的发生。

有许多国家已经关注到了这一问题。在英国，对于没有履行家长职责又拒绝到法庭应诉的人，处以2500英镑或者判处最长3个月的监禁。在2002年，英国监狱出现第一位因孩子旷课而坐牢的家长，至今已经有超过100位家长受到此类处罚。在日本，对于教师失责的行为，绝大多数教师都会受到行政处罚，还有少部分教师会受到刑事处罚。或许这些国家的做法值得我们借鉴。

去年9月，山西大同大成双语学校出现了恶性的霸凌性侵事件，在对于此事件的处理中，责令大成双语学校立即整顿、限期整改；解除许某的校长职务，辞退副校长兼小学部主任裴某某、分管安全工作的副校长白某某、涉事班级班主任辛某某和生活老师侯某。这样的处理给后续的未成年人霸凌犯罪的事件提供了启示，同时对于教育者的处罚不能仅仅是简单的开除职务，对于情节恶劣的未成年犯罪事件，可以予以失责的教育者适当的行政处罚或刑事处罚。

我国《刑法》规定已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任，十二周岁至十六周岁的人犯罪性质如果十分恶劣，也要负刑事责任，但是却没有明确规定对于教育者的处罚。我们在关注对犯罪的未成年的处罚时，也应当关注对于教育者的处罚，处罚的目的不是单纯为了惩罚教师，而是为了唤醒更多教师主动承担青少年成长的责任的自觉意识，从教育的源头上遏制校园霸凌和未成年人犯罪事件的发生。（韩楷文 南京师范大学）

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