我苏网讯（记者/朱彤）“1999年，人大附中开始建设校园网，可是网络刚建成就遭到黑客袭击，原来这些黑客正是人大附中的学生，一个叫侯晓迪的学生便是这群黑客的‘头目’……”

　　整个会场屏息凝神，静静聆听刘彭芝分享故事，场内不时爆发出掌声、笑声。

　　76岁的刘彭芝是中国基础教育界的传奇，1997年成为人大附中校长，是她把这所学校打造成中国最好中学、世界一流中学。

　　4月23日，包括刘彭芝在内的400余位校长、教育家、科学家、科技工作者齐聚南京航空航天大学，在2021年中国航天大会中国青少年航天科普教育论坛暨校长论坛上，跨界热议青少年科普教育、创新教育，直戳痛点堵点，探讨如何破解“钱学森之问”。

　　刘彭芝：要搭建上下贯通、点面结合的创新人才培养平台　　

　　刘彭芝揭晓故事后续：“后来发现侯晓迪他们的目的只是想通过程序获取老师的校园网账号，老师们都特别气愤，问该怎么整治他。于是我跟他们谈，校长答应你们什么条件，你们就不瞎折腾了？他们说：给我们成立一个网络实验室。”

　　出乎意料的是，刘彭芝真的想方设法为侯晓迪他们找来十几台计算机，交由他们自主使用，自主管理。

　　2003年侯晓迪从人大附中超常儿童实验班毕业，进入上海交大，后成为加州理工计算与神经系统博士，如今是某自动驾驶卡车公司联合创始人兼CTO。　

　　刘彭芝从1978年起开始超常儿童教育实践，在她看来，教育公平分为两个层面。其一，让每个孩子都能享受优质均衡的教育，这是基本的教育公平；另一个层面上 “因材施教才是最大的公平”。

　　她认为在中国日益站到世界竞争舞台中央的时候，必须要拥有一批拔尖人才，否则我们将始终会在一些关键环节被别人“卡脖子”，始终不能成为领跑者。

　　中国首次太空授课人大附中地面课堂

　　刘彭芝进而建议，要上下贯通、点面结合，形成幼儿园、小学、初中、高中、大学/科研院所相衔接的航天科普教育体系，分层开放各级各类实验室，建构各级各类科普教材，举办各级各类竞赛，并在普及基础上，发现有潜质的航天英才重点引导培养。

　　2011年起，刘彭芝发起成立了“创新人才教育研究会”，在基础教育阶段进行包括航天英才在内的拔尖创新人才早期培养。“已汇集科学家、教育家，搭建了下连幼儿园、小学，上通大学、科研院所的人才培养平台。”

　　辛兵：仅7.3%的中小学生想当科学家，校内校外协同育人不足

　　与刘彭芝着重关注拔尖人才培育不同，中国科协青少年科技中心主任辛兵着眼于更普适的青少年科技教育。

　　辛兵直言青少年科技教育面临诸多挑战，首当其冲的就是孩子们对科学的崇尚不足，兴趣不足。“2017年中国科协对全国23个省、市、区中小学生调查结果表明，仅有7.3%的学生表示将来愿意当科学家，并且比例随年龄增长不断降低。”

　　这背后其实是教育系统、科学院系统、科协系统缺乏整合，校内校外协同育人不足，科学教育师资短缺。“据调查，小学科学教师所学专业为科学教育的占6.6%，所学专业为理科的占22.9%。同时2017年调查中显示，全国60%的学校科学课课时为0。” 创新教育内容上重陈述知识，轻程序性知识，重逻辑思维，轻创造思维，重竞争气氛，轻人本自由氛围。

　　2020年9月，中央召开的科学家座谈会明确指出，好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起。

　　全国青少年航天科普活动“少年问天”也于今日启动

　　如何守护珍贵的好奇心？“大学以后再布局会错过创新素质发展的黄金期。”辛兵认为，要发挥课外科技教育协同育人作用，在中小学，青少年科学兴趣、好奇心最浓厚的阶段，高阶思维培养的黄金时期，通过高校、科研机构专家与校内科技教师合作，设立”科技专家+科技教师“双师制，构建科学教育师资的生态网络和专业队伍。

　　武向平：公民科学素质的提高，一个都不能少

　　武向平是中国科学院国家天文台研究员、中国科学院院士，一直致力于青少年科普工作。他直言：愿意做科普的科技工作者不够多！

　　“过去有人觉得科学家做科普是不务正业，科研搞不下去才做科普，现在这样的观念一定要转变。反而，并非每位从事前沿科学研究的优秀科学家都能成为合格科普者。”

　　“曾经参加某雾霾研究成果大会，在座的都是和我类似的科学家，但听完报告后一头雾水，终究没有明白雾霾的机理。”武向平说，科学家需要学会科普语言，提高自身素质和包容性。霍金的《时间简史》、达尔文的《物种起源》影响了一代代人，足以证明科学家做科普能够产生巨大社会影响力。

　　十年前，武向平就开始为国内的大中小学生做科普，每年三十余场。公民科学素养的提高，一个也不能少，他看到西部地区科技资源配置特别是师资力量不平衡的问题依然存在，许多偏远地区中小学生与城市同龄学生在科学素质方面隔着鸿沟。

　　“云南玉龙一所学校，全校只有83个孩子，讲座结束后，他们提了一小时的问题不让我走，一个女孩问我：比宇宙大的是什么？”武向平有些动情地说，走遍新疆、宁夏、内蒙古、云南……在孩子一双双求知若渴的眼神里，我看到了使命和责任，未来科普的重心依然是西部和农村。
       
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