荔枝特报驻洛杉矶记者/春晖

　　公立中小学校在美国的12年制义务教育体系中扮演着举足轻重的角色。其管理机构被称为学区，类似国内的教育局。其中洛杉矶联合学区的规模仅次于纽约学区，位居全美第二。学区覆盖近两千平方公里的1000多所中小学校，中小学生数量在60万左右。此次新冠疫情在美国的爆发和蔓延自然对洛杉矶学区的正常教育秩序造成了极大的影响。

　　（洛杉矶一所学校学生摆放书包的储存箱）

　　记得四年之前，我曾安排过国内的新媒体代表团访问过洛杉矶地区的中小学校，了解他们对新媒体的应用。早在2015年，洛杉矶学区就实现了网络化、平台化和智能化的建设。在疫情爆发之前，许多老师的教学课件已上网。家长对学生在校考勤、学习进展、考试成绩以及和老师的沟通等都可以通过学区统一的网上平台进行。

　　（洛杉矶一所学校的教室 门窗紧闭）

　　美国新冠疫情今年3月中呈蔓延趋势，美国联邦政府在3月13日（星期五）宣布进入全国紧急状态。洛杉矶联合学区立即宣布于3月16日（星期一）关闭校园，进行远程教育。整个学区其实只有72小时完成远程教育的各项准备工作。好在有网上平台的多年建设，学区内近26000名老师在72小时内基本完成了所有教学内容上网的转换工作。这些老师还在此期间完成了对所有中小学生在家上网课的摸底工作。此外，美国中小学平时为困难家庭的学生提供免费餐点。为了保证这一服务在疫情阶段不中断，这些老师在这短短的三天内落实了60个免费餐的发放点以及相配套的志愿者服务保障体系……

　　（洛杉矶一所学校免费餐的发放点 领取者开车前往领取）

　　虽然洛杉矶学区的工作可圈可点，但是在远程教育运行了近一个月之际，学区所面临的问题和挑战还是巨大的。这首先体现在学生方面。根据前期的调查，由于家庭背景和贫富差异，有近10万名中小学生的家中没有宽带互联网接入。为此，学区紧急斥资1亿美元，主要用于为这些贫困家庭学生购买手提电脑、平板电脑和宽带互联网接入服务等。但是这一过程涉及审批、购买、安装和发放等多个环节，因此问题的解决不可能一蹴而就，学区也只能根据轻重缓急，按照先高中，再初中，最后为小学的顺序推进。目前的统计数据显示高中生网课出勤率已从第一周的74%提升到96%，而小学生目前网课出勤率还只有60%左右。根据学区老师的估计，所有学生上网课的无死角全覆盖恐怕最早也要到4月底或5月初完成。

　　（洛杉矶一所学校的篮球场空空荡荡）

　　其次对于老师而言，并非所有的课程适合网上视频教学。有鉴于此，学区在上周与教师协会进行密集沟通后，放弃原先要求所有老师必须进行教学直播或录播的“一刀切”做法，放权给老师自行决定各科目的远程教育方式，这可以包括视频、邮件或电话教学等。

　　此外，洛杉矶学区的远程教育在具体实践中发现原先的网络平台在设计之初无法容纳50-60万学生同时上网的要求。因此，学区目前授权美国亚马逊公司完成相关网络平台的技改工作。

　　（洛杉矶一所学校学生午间用餐的地方 因校园关闭而空无一人）

　　虽然江苏广电国际的美国公司主营广电传媒业务，但是平时的工作和当地教育机构也有许多交集，公司本身也是当地美商会会员和商会教育委员会的成员。因此，我有机会和当地教育人士就此次远程教育的得失进行了交流。在沟通中，这些教育人士普遍认为目前以网络为主要平台的远程教育无法替代平时的校园教育，这只是疫情蔓延特殊情况下的权益之计，所以教学目标应有所调低。这或许也是洛杉矶学区计划出台新的学生成绩评定标准的原因。新规定将要求老师对学生此学年成绩的评定不应低于3月16日校园关闭之前的成绩。

　　（洛杉矶一所学校的学生在上网课）

　　另外，针对过去一个月学生网课的反馈调查显示：学习存在障碍和家庭贫困的学生对远程教育接受的效果不佳。相关教育人士呼吁网络形式的授课不应是简单地把教学内容放在网上，老师还应该通过网络、电话或电邮加强课后学习和心理的辅导，并特别向有学习障碍或贫困家庭背景的学生倾斜。无论如何，洛杉矶学区在此次疫情的“大考”之中还是积累了很多值得借鉴的宝贵经验和教训。