文/杨三喜　

　　（作者杨三喜，荔枝新闻特约评论员，青年时事评论员；本文系荔枝新闻客户端、荔枝网独家约稿，转载请注明出处。）

　　日前，教育部官方公布了对全国人大代表关于落实大中小学春、秋假建议的答复，引发热议。今年全国两会期间，来自广东的全国人大代表黄细花提交了《关于落实大中小学春假、秋假的建议》，建议，将春假设立在“五一”前后、秋假设立在“十一”前后，假期可以设计为10至15天左右，配合推动职工带薪休假，以便父母和爷爷奶奶带着孩子旅游度假。教育部表示，关于在全国范围内全面推广实施春秋假，还需在总结各地实践经验的基础上，进一步加强研究，深入评估。

　　春假、秋假到底放不放？教育部其实已经明确回复了，那就是地方和学校有合理而充分的教学管理自主权，在保证开足开齐国家课程，完成好正常教育教学任务的前提下，各地可以结合实际，对每学年的教学和放假时间做出具体安排。

　　实际上，中国人民大学从2004年开始设置春假的制度，至今已有15年历史。春假制度旨在鼓励全校学生走出校园，深入到社会一线，脚踏实地考察社会。四川西南航空职业学院也从今年开始，在每年的4月初放6天春假，让同学们尽情去拥抱自然，抒发感情，倡导学生“去赏花、去恋爱”。

　　而是否要在全国大中小学统一实施春秋假，教育部的态度则是，需要进一步研究、评估。这不仅因为基础教育阶段实行分级办学、分级管理办学体制，也要考虑不同地区、学校的不同特点，办学条件差异。总而言之，必须持谨慎的态度。

　　“放假一时爽，一直放假一直爽”。对于学生来说，自然是希望多放假、放长假。可是，放假看似简单，背后却涉及到学校管理、社会、家庭等方方面面的因素。比如，如果放了春秋假，也许就要相应的减少寒暑假的时间，才能顺利完成教学任务。就中小学春秋假而言，在职工带薪休假制度没有全面落实的情况下，孩子放假而大多数双职工家庭还得工作，放假很可能会加重家庭的负担。早前为了减负，推行的“三点半”放学制度，就因为家长下班时间与孩子放学时间不同步，制造出了很多问题，包括刺激了校外培训需求等。

　　再加上，当下中小学生家长群体中弥漫着焦虑情绪，恨不得让学习充斥孩子的所有时间。所以，春秋假一放，孩子很可能不过是从学校的教室转移到了培训班的教室。春秋假，很可能成为寒暑假之外另外一个“碎钞”时间。这样的春秋假，显然违背了设置的初衷。

　　支持放春秋假的另一个理由是鼓励带动旅游消费。从现实来看，春秋假客观上或的确能够在一定程度上刺激旅游消费。但考虑是否放假，更应该从教育的角度出发，从是否有利于学校教育管理，是否符合学生成长规律和教学规律，是否有利于促进孩子身心健康等角度出发，而不是其它非教育的经济目的。

　　比如，将秋假设立在“十一”前后，假期可以设计为10至15天左右的建议，是否可行，就值得商榷。长假过后，不管是学生还是成年人，都有可能被程度不一的假期综合征所困扰。放假容易，收心难。国庆7天假之后，很多人就需要好几天才能适应工作、学习状况，更何况长达十天半个月的假期呢？

　　一听到放假，很多人都很兴奋，但是什么时候放、怎么放比较合适，不能想当然。课程安排、学校工作、家长应对等方面都需要系统考虑，稳妥慎重地进行，充分保障好学生的教育生活应该是设置假期的前提。

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