扬州网讯 最近，梅岭中学教育集团又传出了一段佳话：三个校区、十对师徒举行结对，师徒共表传承心、感恩提携情。

　　今年6月，经市政府同意，市教育局成立扬州市梅岭中学教育集团，梅岭中学（梅岭校区、京华城校区）、竹西中学、运河中学，共同组建扬州市梅岭中学教育集团。

　　“挂牌容易，精神传承难。加上三所中学的名字，表面上看是加了一个后缀，实际是把30年梅中精神的接力棒，交给了更多志同道合的人。”梅岭中学校长乐文进说。

　　成立30年来，梅中人以教书育人、不忘初心的奉献精神，“功成不必在我”的创业精神，打造出了一个令教育界称赞、社会敬仰、学生感念的公办教育集团，成为全市高质量教育的领跑者。

　　30年创业精神传承

　　在一片小天地里办出一座响当当名校

　　今年9月3日，梅岭中学全体师生举行新学期开学典礼，校长乐文进给全体校领导、中层干部和教师发出“再出发”的动员令——“逐梦前行传承梅中精神，凝神聚气开创集团未来”。

　　“梅中精神，就是教书育人、不忘初心的奉献精神，就是‘功成不必在我’的创业精神。”乐文进说。

　　1988年，市委、市政府决定撤销原十一中、四中，成立梅岭中学。创业多艰，当时的梅中，几乎一无所有。如今已白发苍苍的梅中首任校长殷长江回忆说，我当了12年的校长，每年最大的事，就是为发展想办法、找出路。

　　过教师节，殷长江托关系找赞助，化缘来3000元，给老师们发了第一笔节日福利；跑到教育局，向计财科争取3万元开办经费……

　　聊起老校长，现在许多老师都说，“学校一点点家底子，都是在老校长手上置办起来的。”殷长江像蚂蚁搬家一样，说服电厂捐助，造了一条光明大道；请金属材料公司帮忙，建起一座喷泉；自己带头搬运，从印染厂运回一大堆炭渣，铺设了一条操场跑道……

　　一所学校，校长是灵魂。校长心血就应该在学校，心中只有教师和学生。殷长江干了12年校长，每天骑着一辆自行车，风雨无阻。直到退休了，还是骑着那辆车回家颐养天年。

　　梅中这种艰苦朴素精神，一直延续至今。现任校长乐文进，除了外出开会、学习和睡觉，无论暑寒假，他的生活圈、工作圈都在学校。用他的话说：“我就是梅中的看门人、校园的守护人。”

　　是培养学生，还是培养考生？

　　当年抓分数，如今成高质量教育领跑者

　　近年来，梅中的生源很饱和。然而，办学伊始，梅中也有过为生源犯愁的烦恼。

　　30年前的“十一中”，由于靠近城市粪便集中区，被人笑称“大粪池中学”；“四中”，位处老虎山。家长常常“威胁”不思上进的孩子，如果不好好学习，将来只能上梅中，“被扔进大粪池，被老虎吃掉”。梅中学区内，家长们上演了“户口大迁徙”。

　　因为招生难，一个年级，才3个班，老师们为此卯足了劲儿。殷长江亲任化学教研组长，研究教案、设计作业，带着老师们与中考时间赛跑。陈旧的校舍常断电，就点上蜡烛继续晚自习。市直初中头一个月考，梅中拿到了全市第一名。

　　1990年，梅中首届初三毕业生迎来中考，一炮打响。到了第二年，在21个中考指标中，梅中有18个指标排名全市第一。

　　梅中出名了。语文老师姚建文回忆说：“那年就发现生源回流了，夜里2点就有人排队报名，七八个窗口挤满了拿着学生素质报告书的家长。”到了后来，报名上梅中像挤独木桥一样，三四个招生名额，报名人数竟达十倍以上。

　　梅中人没有固步自封，而是提出了新的课题：是办学校，还是办强化班？是培养学生，还是培养考生？

　　“过去十年，梅中用成绩把学生‘顶’进了扬中，但高分未必高能力。”2000年以后，第二任校长王力耕提出了分数只管十年（初中到大学毕业），在学生几十年的人生道路上，综合素质才是终身必备。

　　从那时起，梅中从教学生知识，逐渐转向教学习方法和求知欲望上来，学校以活动为载体，把学生的视野和思考空间，从学校带向工厂、医院、博物馆和城市，让学生在更宽广的知识领域徜徉。

　　丰富多彩的素质教育活动，唤醒了无数学生的潜能。2001年6月，全国各省教委、少工委在梅中举行现场推进会，梅中“体验教学”惊艳教育界。在团中央的推荐下，梅中80多位师生受邀走进中央电视台，制作长达40分钟的专题节目《生活碰碰车》，向全国推广。

　　2006年7月，在教育部基教司和中央电视台联合举办的校园文化展播活动中，梅中50多名师生应邀再次做客央视，在《金螺号——风采校园》栏目中展示学校文化活动成果。

　　2010年，梅中迎来了第三任校长乐文进。这位江苏省教育界名校长，坚决不补课、不办重点班、不折腾老师，以办有“氛围、质态、质量”的市直名校为目标。

　　“培养与众不同的梅中人，这是对梅中创业精神的最好传承。”乐文进说，从2012年起，梅中导入扁平化管理模式，一手抓中层管理团队，一手抓班主任团队，“大校长抓小校长（班主任）”；实施“双选双聘”“因岗用人”“绩效考核”“校区流动”制度；提出“全面质量观”，没有分数过不了今天，只有分数过不了明天；倡导“精致教学”，让课堂更生态、让教学更生动、让学生更完善。

　　名校梅中，与日更新。

　　尊重人、发展人、完善人为学生终身奠基

　　让阳光、自信、有能力成为“梅中标签”

　　最近，记者去新华中学创新班找语文周老师，迎面几个女同学经过，走到记者跟前齐声说：“老师好！”

　　“这几个学生肯定是梅中毕业的。”周老师笑着解释说，梅中的学生素质教育抓得好，在高中校园里，学生性格阳光、开朗，见人就叫老师好，“‘您好，谢谢！’这是梅中学生的标配。”

　　“发展潜能强、思维品质好、综合素质高，在高一级学校的持续发展能力超强。”这是扬中、附中、邗中、新华等高一级学校对梅中毕业生的普遍评价。办学30年来，梅中用成才“立交桥”取代中考“独木桥”，素质教育成果斐然。

　　梅中学子、哈佛大学流行病管理专业毕业生林小辰回忆当年求学经历说，“梅中的老师鼓励我们广泛涉猎知识，从来不搞劳役式训练，不搞题海战术，不挂素质教育之名、行应试教育之实。学校提出来，对学生的今天与明天、成人与成才、素质与分数共同负责。”

　　同林小辰一样，2010年以来，梅中有多名毕业生被清华、北大录取，有的考入牛津、哈佛、耶鲁、华盛顿等国际知名大学并获得全额奖学金。“我们把‘阳光、自信、有能力’指向每一个孩子，实行科研相长、多种课程、多方引导、多维评价，让孩子们的个性得到充分发展。”副校长经浩道出了学生集体优秀的秘诀。

　　“梅中标签”不是先天的。乐文进说，梅中30年以来持续以恒地倡导举止有礼、心中有德，成就了学生的一身文明修养，培育了学生美好的本性，阳光热情、善良好施、积极向上。这样，学生心态平和了，态度端正了，标准到位了，习惯养成了，行为儒雅了，就能安心读书了。

　　如果说，梅中前十年是用最原始、最朴素的高强度教学训练，垫高了学校发展位次，那么，到了后二十年，梅中有了更高的追求：尊重人、发展人、完善人，为学生可持续发展奠基。