文/张田勘

　　（作者张田勘，荔枝新闻特约评论员，学者，媒体人；本文系荔枝网及旗下“荔枝新闻”手机客户端独家约稿，转载请注明出处。）

　　近日，有媒体报道，2017年投入使用的统编本初中历史教材七年级上册中，关于张衡和候风地动仪的内容被删除，“那个被印在教材上影响了几代中国人、由王振铎复原的地动仪模型，开始淡出当代青少年的视野”。

　　对此，人教社明确回应，张衡及地动仪内容并未从统编版教材中消失，只是教材编排上做了调整，从初中历史教材转到统编版小学道德与法治教材五年级上册的“古代科技 耀我中华”一课。该课讲述了张衡和他发明的地动仪对科技的重大贡献，同时设计学习活动，引导学生追求真理，献身科技，“要像张衡一样，善于观察，善于思考，做一个有心人”。

　　尽管如此，张衡地动仪的发明还是陷入了真假之辩中，并且，这样的争辩也早就存在。然而，要弄清地动仪的真假，就需要另一种辨，即用事实和证据来辨别和证明地动仪的作用和原理，以及其是否真实存在。

　　对于地动仪的描述主要在《后汉书·张衡列传》，原文是：“如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。”

　　然而，实际上可能存在的候风地动仪早已消失。因此，地动仪只有记载，没有实物，也没有图纸，更没有对原理的解释。于是，20世纪50年代的古代科技史学家王振铎根据古籍于1951年复原制造出了一个地动仪的模型。这一模型一直饱受争议，但仍然在中小学教材中延续了数十年。

　　最大的争议是，王振铎复原的模型并不能工作，无法模拟在某一方向地震后触发“龙机吐丸”，下面的蟾蜍衔之。中国地震学奠基人傅承义院士曾指出王振铎模型的错误，称“房梁下吊块肉都比你那个模型强”。

　　在这种情况下，要么是古籍记载有误或不详细，要么是人们的理解有误，因而做出的模型行不通。地动仪的情况，很有可能是后一种。

　　于是，为了让张衡的地动仪能够真正的“动起来”，2004年8月，河南博物院与中国地震台网中心签订了合作协议，组成了课题小组，共同复原“张衡地动仪”。中国科学院教授冯锐成为领衔者。在文史专家和自然科学家的合作下，研究人员查遍了《后汉书·张衡列传》《续汉书》、《后汉纪》等7部典籍，对地动仪的记载从196字扩展为238字。

　　这不仅加深了研究人员对地动仪的理解，更重要的是自然科学家找到了重新设计和还原地动仪的方式，并且造出了新的地动仪。2009年9月20日，中国科技馆新馆开幕，新的地动仪模型与观众见面。现场的观众可以自己动手按下按钮，观察在不同波型下地动仪的不同反应。

　　不过，这次的还原只是离真相更近了一步，因为只有来自横波的震动到来时，龙口才会吐丸，其他的震动，都无法使地动仪有任何反应。而地震到来时产生的地震波，按传播方式分为三种类型：纵波、横波和面波。也就是说，新的地动仪部分地证明了张衡地动仪的作用和原理。随着探索的进一步深入，将来我们也许会获得更清晰的辨析结果。一种可能是，史书上记载的地动仪可以部分感知地震的方向和程度大小，但是并不像古籍所记载的那么“验之以事，合契若神”；另一种可能是，通过改进，建立起更好更新的模型，从而真正证明地动仪对地震的感知“合契若神”。

　　无论如何，从现有的情况出发，初中历史教材删除关于候风地动仪的内容，是尊重事实的改动。

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